《短文》黄鹤楼 于园由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“短文两篇黄鹤楼复习”。
【本讲教育信息】
一.教学内容：
《短文两篇》
《黄鹤楼》
教材分析：
这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。课文篇幅短小，内涵丰富，句式多变，多用对偶。
学情分析：
讲解这篇短文时应让学生先疏通文意，在此基础上，明确课文中文言实词、虚词的意义，弄清文中写了哪些方面的内容，突出了什么特点。有关这些问题，可让学生先自主学习，然后在合作学习的基础上完成。
教学目标
1.学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。
2.欣赏我国古代的建筑艺术。
3.体会文章结构严谨，语言优美的写法。
教学重难点：
1.文言实词，虚词的用法。
2.结构严谨，语言优美的写作方法。
［教学过程］
一、导入：激发学生学习兴趣。
历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些？
（学生交流搜集的黄鹤楼的诗文）
崔颢的《黄鹤楼》：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
今天我们将来学习一篇有关黄鹤楼的古文。
二、朗读：自由读，指名读，集体读。
正音：隅憩邑闼窥巍峨
三、积累字词、疏通文意
1.认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼
上倚河汉
亦荆吴形胜之最也。3.检查情况：翻译复述
一人读一人译，合作用自己的话复述内容。把自己不懂的地方提出来，师点拨纠正。
四、理解感悟
1.说说你对黄鹤楼的总体印象或感受。2.本文引用《图经》的话有什么作用？（给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩。）
3.找出描写黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点的词语，并用自己的语言描述。4.文章最后一句有什么作用？
（侧面写出了黄鹤楼的地位价值。）
五、赏析品味：
1.放声朗读自己喜欢的句子，并背诵。2.体会我国古代建筑艺术的特色。
3.理解作者热爱祖国山川胜迹的思想感情。
《于园》
教学目标：
1.了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。
2.体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。
［教学过程］
一、导入
吟诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
今天，也让我们一起到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。
二、作者简介
张岱，明末清初文学家，出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。
今天，我们学的《于园》就出自于他的《陶庵梦忆》。
三、初读课文1.散读课文。
要求：请注意课文中个别字词的读音。2.请读。
学生正音。教师范读。
板书：槛jiàn
3.全班齐读。
要求：读准字音，不读破句。
四、再读课文
1.分组讨论交流课文的解释。2.学生解释，重点字词教师点拨。
富人于五所园也园：动词，建筑园子。
非显者刺刺：名帖，这里作动词，投名帖。奇在磊石磊：垒，堆砌。缘坡植牡丹、芍药缘：顺着，沿着。以实奇以：因为。
以幽阴深邃奇幽阴深邃：阴暗深远。
颓然碧窈颓然：舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。俱以假山显以：凭借。显：显扬，有名声。胎于石胎：这里是形成雏形的意思。于：从。至于园可无憾矣于：到。
3.在此基础上思考：于园并非人人都能进去，从文中哪一句话可以证明？“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。
这一节中，还有哪一句也照应了“非显者刺，则门钥不得出”这句话呢？
五、细读课文（第二段）
从第一节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解，私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。
下面，让我们重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？1.找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”。板书：园中无它奇，奇在磊石。2.文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。它们各自奇在何处？请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。）
教师随机贴相关景点图片。板书：（磊石）以实奇
（磊石）以空奇（磊石）以幽阴深邃奇
3.作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？“再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意境？（置身山林之中，回归大自然，惬意、心旷神怡）
4.请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。5.“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？
齐读最后一句。
三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。
六、总结
全文主要按照由前而后的空间顺序来写于园的山石和建筑特征，层次井然，给我们营造了富有诗意的意境。
齐读全文。
七、拓展
今天，能和同学们一起欣赏于园的绝妙景致,我感到很愉快。在此，我也发出邀请，希望我们的同学们能到上海来，看一看上海的豫园。那又是怎样的一座园林呢？
课后阅读《走进东南名园——豫园》。
【模拟试题】（答题时间：35分钟）
一、给下列加线字注音
隅（）费祎（）巍峨（）（））外）
二、多音字注音组词。
铺（）（）传（）（）长（）（（）（）（）（）（）（三、形似字组词。
籁（）剔（）篮（）镌（）獭（）踢（）滥（）携（）懒（）惕（）槛（）隽（）
四、一字多义练习。
遂以名楼观其耸构巍峨以以实奇其坐其中，颓然碧窈 俱以假山显其虫旧曾有之
尝驾黄鹤返憩于此一壑旋下如螺蛳缠 至于园可无憾矣如长如艇子
五、解释下列句中加点的词。
（1）尝．驾黄鹤返憩．
于此。尝：憩：（2）耸构．．巍峨，高标耸构：（3）亦荆吴．．形胜之最也荆吴：（4）非显者刺．，则门钥不得出刺：（5）坐其中，颓．然．碧窈颓然：（6）主人处处款．
之款：
六、翻译下列句子
（1）费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
闼（）））
（2）亦荆吴形胜之最也
（3）卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
（4）瓜洲诸园庭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
七、填空。
（1）文中“州城东南隅，有黄鹤楼者”交代了黄鹤楼的。“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”交代了。
（2）被称为“江南三大名楼”的建筑除了黄鹤楼外，还有、。
八、下列加点的词解释不正确的一项是（）
A.上依河汉，下临江流。（降临、来到）．
B.亦荆吴形胜之最也。（风景名胜）．
C.事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。（传记）．D.重檐翼馆，四闼霞敞。（像展开的翅膀一样）．
九、选择课文中你最喜欢的语句抄写在下面。
