高师地理教育专业学生灾害教育研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生发展与教育研究”。
万方数据
万方数据
地理专业要加强灾害课程体系的建设，将灾害知识融入自然地理专业知识体系；另一方面，要尽可能提供条件让同学们能够对自然灾害有直观认识，只有这样，我们的教育才能起到更大的效果。随着生活质量的提高，人们在享受生活的同时然灾害，我们该怎么办?这是我们每个人都该思考的问题。作为一名地理知识的传播者，我们在校地应对灾害的知识越丰富，那么将有更多的人受益。当前很多有识之士都在呼吁对全民开展灾害教育，因此，面临自然灾害的逃生技能应该列为地理师范生的必修之课，每位同学必须掌握基本逃生技能，并且与其它必修科目一视同仁。但怎样加强同学们对逃生技能的掌握呢，这就必须要将这门课程社会化。高校教师不可能掌握所有灾害知识，特别是逃生知识，而邀请校外人士来校培训我们的同学对灾难有着常人不具备的知识和能力，若能邀请他们作为我们灾害防治课堂的一部分，那将起到较大另外，相关地质灾害研究单位(例如地震局)或相关野外考察等工作，他们有着丰富的防治灾害的应对能力，他们的现身说课必将起到良好的教育课，同学们在心理上有着新鲜感，因此他们对校外人士的讲座有着强烈的好奇心，也因此易于接受他们所传播的知识。所以，邀请校外相关人士为学生当学生掌握了大量应对自然灾害的知识时，怎被认为是一个“不合格”的中学教师，这一奇妙的学识和较强责任心的教师，如果缺乏教育方法和技巧，其实际效果可能大相径庭【6J。我们师范生都受过专业的课堂授课训练，但是灾害教育不同于一般的地理知识教育，因此，重点培养师范生推广灾害首先，应该让我们的师范生理解提高学生的感于自然灾害涉及知识面广，具有综合性和学科交叉性等特点，所以必须要让师范生一方面要在保持传统教学手段的基础上，学会把现代教育手段尤其是多媒体技术引进课堂，为学生营造一个集声、像、色彩于一体，动静结合，生动直观，内容丰富的教学情景【7】。比如，利用多媒体技术以及网络资源，眼前。这样就使学生有一种身临其境的感觉，从而在公选课“地质灾害与防御”课堂教学实践中发现，学生，但是由于课堂大量采用了地质灾害影像资料、地质灾害实例图片，非地学专业的学生仍然获益匪浅pJ。由此可见，让我们的师范生掌握现代多其次，要大力推广自然灾害教育，我们的师范的人群做报告，那么不管是发达的城市，还是偏僻的山村，只要有我们的地理师范生在，那么就可以最大范围的把自然灾害知识推广出去，让更多的人了解自然灾害，并且也知道在遭遇自然灾害时我们克服学生的胆怯心理；二是要培养学生的表达能我国作为自然灾害最为严重的国家之一，并且还有日趋严重的发展趋势，因此普及灾害教育理应理知识的生力军，加强对他们的灾害教育对于灾害知识的普及有着无与伦比的优势。鉴于此，高师院校相关地理专业应加强灾害课程体系的建设，为灾
万方数据万方数据
万方数据
高师地理教育专业学生灾害教育研究
作者：舒成强，翟有龙，蒋良群，舒秋贵，Shu Chengqiang，Zhai Youlong，JiangLiangqun，Shu Qiugui
作者单位：西华师范大学国土资源学院,四川,南充,637009
刊名：
防灾科技学院学报
英文刊名： JOURNAL OF INSTITUTE OF DISASTER-PREVENTION SCIENCE AND TECHNOLOGY
年，卷(期)：2009，11(2)
被引用次数：0次
参考文献(7条)
1.胡茂焱.刘大军.郑秀华地质灾害与治理技术 2002
2.郑居焕.李耀庄日本防灾教育的成功经验与启示[期刊论文]-中国公共安全.学术版 2007(02)
3.张改玲.隋旺华公选课-地质灾害与防御-在可持续发展教育中的作用与实践[期刊论文]-中国地质教育 2007(03)
4.王静爱.史培军.朱骊中国主要自然致灾因子的区域分异[期刊论文]-地理学报 1994(01)
5.郑菊花.钱建江国内外自然灾害教育研究综述[期刊论文]-绥化学院学报 2008(01)
6.教育部人事司高等教育学 2001
7.蔡庆丽高校地理情景教学法的理论与实践[期刊论文]-福建地理 2005(03)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_fzjsgdzkxxxb200902030.aspx 授权使用：西华师范大学(xhsfdx)，授权号：b5b2d9c1-48e1-4f40-9c44-9e3600a3e9c1 下载时间：2010年11月22日
