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《十年后的礼物》教学设计
单位：于洪区老边中心校 姓名：袭爽
时间：2015.11.9
《十年后的礼物》教学设计
【教学目标】
1、引导学生有感情地朗读课文，感受达格妮心理的变化。
2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理。【教学重点】
感受音乐大师信守诺言的美德。【教学难点】
体会句子所表达的思想感情。【教学过程】
一、揭示课题、温故知新
1.（课件出示）中国有句谚语：“一言既出，驷马难追。”谁来说说你对这句话的理解？指名回答。2.你们说的都很贴切，师解释“驷马”。
3.上节课我们初读了课文，还记得我们没有解决的问题吗？（课件出示上节课提出的核心问题）这节课围绕着这两个问题展开学习。4.我们一起来写板书：
17、十年后的礼物
二、自主探究、合作交流
1.这份礼物为什么要等十年再送呢？故事的起因是什么呢？请大家默读课文第4自然段，边读边思考：小女孩想起了十年前的什么事？
2、一份礼物要等十年后才能收到，如果是你，会怎么想？达格妮呢？ 3.(课件出示学习提示)请同学们按照自学提示学文。
三、展示汇报、师生互动1.看到你们全身心地投入到小组讨论中，我也想与大家交流。2.（1）老师找到了这句，出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”师范读，我读出了怎样的心情呢？指名回答。板书期待。小女孩还表现了什么心情呢？（2）读出怀疑：出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”板书怀疑。
（3）一年过去了，（期待）；两年（渴望）三年（希望）；五年过去了，你在想（我是不是上当了？）；八年过去了，你开始认为（简直就不可能）随之会产生什么？
（4）读出失望，出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。指名回答。板书失望。3.师引读。
4.齐读，读出期待、怀疑与失望。
5.是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。这份礼物到底收到了没有？(收到了)是什么礼物（一首乐曲）让我们一起来听一听这个礼物？（课件播放音乐）达格妮听到了什么？出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声„„展开想象：她还听到了（）。师生合作读。
6.达格妮认为这件礼物怎么样，出示： 这是最好的礼物---对于一个十八岁的少女来说，这是比漂亮的衣服、华美的项链更珍贵的礼物。谈感受。板书幸福。交代背景，介绍十年，升华主题信守诺言。7.听完了乐曲，达格妮心情又是如何呢？你是从哪些句子感受到的？（1）出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。通过几个动词，谈心情。
（2）音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：男生读，读出对生活的热爱；女生读，读出对未来的憧憬；齐读，读出对人生的希望。师评价，我仿佛看到了小女孩就站在大家面前，谢谢你们精彩的朗读。
四、拓展延伸、总结提升
1、我们对课文的第4、5自然段进行了认真的分析，想想作者写这部分内容有哪些作用，跟同桌交流一下。
2.那同学们能不能结合你们收集的诚信格言，向爱德华表达一下此时的心情呢？让我们动笔试试吧！
3.通过这课的学习你一定收获很多！国无信不兴，家无信不旺，愿每个人都有一颗真诚的心，信守自己的诺言！
