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四年级语文《虎门销烟》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验
教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震
惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴
歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教
材。
本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。全文结
构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。此
外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激
动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟
这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节
以及强烈的爱国之情。
学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历
史意义，培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：拒绝毒品，珍
爱生命！
2、教学目标
○
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
○
2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；
○
3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
3、教学重难点：
教学重点：○
1、能有条理地复述课文片段，并用“先?? 再??然后??”造句；
○
2、能有感情地朗读课文
○3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学难点：认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱
国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标
准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中
知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，所以要
充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课
堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，让学生在学习的过程中，不仅语文能力和语文基础知识能有所提高，还能从中受
到情感上的熏陶，提高自己的人文素养。虽然本文仅仅是个内容较简单，易理解的描述林则徐虎门
销烟的故事，但这其中的人文内涵可丰富了，是篇爱国主义教育的好题材。所以在教学中，虽然一方面我会注意一些基础知识的教学，如：用“先??再??然后??”复述故事和造句、理解 “礼炮轰鸣”“群情沸腾”等词语??等等，但另一方面，我更
加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶，让大家简单了解一下鸦
片战争给中国带来的耻辱，了解一下林则徐的虎门销烟是如此地
为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，同时，还可以引导学生简单
认识一下毒品的危害。所以，在全篇课文的教学中，我主要是以
“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生
能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。最后，再将学生的思想感情从对林则徐的敬佩
提升到对祖国的热爱。此外，还可以借此让学生简单认识一下毒
品的危害，形成拒绝毒品的意识。
第二课时教学流程
一、复习导入
同学们，通过上节课，我们知道，西方列强的鸦片贸易给
中国人民带来严重危害，清政府爱国官员林则徐顺应民心，实行
禁烟，真是大快人心啊，大家还记得，课文中用了什么词来形容
这个日子吗？（值得纪念的日子）
为什么说这是个值得纪念的日子呢？（“伟大壮举”）
为什么说这是一伟大壮举呢，它的“壮“表现在哪呢？这
正是我们这节课要学习的内容。
二、精读课文
1、自由朗读全文，并找出那些自然段是具体描写虎门销烟的“壮”字的？
（2~5自然段）
2、学习第二自然段。
（1）自由朗读第二自然段，并说说你能从哪些地方体会到
这一事件的“壮”?（引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了
事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商
人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩
旗林立”；官员“身着朝服”。板书：场面：壮观、隆重）
（2）指导朗读。
（先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好）
3、学习第三自然段。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门
销烟是一次“伟大壮举”。在老百姓们的期待下，虎门销烟开始
了。第几段写了虎门销烟的过程啊？
（第三自然段）
（2）默读第三自然段，然后说说销烟是分几个步骤进行的。抛鸦片、倒石灰）
（3）从哪里可以看出销烟步骤的先后顺序？（“先?? 再??然后??”）
撒盐巴、（板书：（4）大家能看着黑板上板出的销烟步骤，通过这三个表示顺序的词语，用自己的话把销烟的过程跟大家说说。（学生按要求复述）
（5）用“先??再??然后??”造句。
（6）指导学生朗读第三自然段。
4、学习第四、五自然段
（1）过渡：虎门硝烟真是轰轰烈烈，真不失为一“伟大壮举”啊！这么多害人的鸦片被销毁了，老百姓的心情如何呢？让我们一起来看一下。
（播放虎门销烟片段，师配朗诵第四自然段）
（2）指导学生朗读第四自然段
（教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。）
（3）销烟的结果如何呢?能让老百姓们这么高兴。请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。
（引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。）
5、学习最后一个自然段
一百六十年前，英国殖民者以走私鸦片来侵略中国，中国曾面临“亡国灭种”的危险，是民族英雄林则徐，坚决领导了禁烟篇2：虎门销烟说课稿
《虎门销烟》说课稿
叶子君
一、说教材
教材分析：
《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
设计思路“
根据课文的内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。介绍虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，以便学生更好地理解壮举。教学目标：
为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一来确定本科的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；
3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。
教学重点：
1、能有条理地复述课文，并用“先„„再„„然后„„”造句；
2、能有感情地朗读课文
3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神。
教学难点：
认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神意识。
二、备教法
培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，本文人文内涵丰富，是篇爱国主义教育的好题材。我更加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶。所以在全篇课文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。
三、备学生
因为是历史事件，距离今天比较久远，而且学生都是九岁左右对历史事件知之甚少，所以讲解这一课时，我想借助一些历史史料、图片、影视材料等来加强视觉效果。
【讲】
教学过程：
一、为“壮”扩词，读出“壮味”
课堂开始，为营造和谐课堂教学氛围,组织学生为“壮”字扩词。壮丽、壮观、壮举、强壮、茁壮、雄壮、波澜壮阔、气壮山河等词语。
词语本身不是孤立的，它们各自带有独立的意义和感情，因此在指导学生朗读词语时，要读出词语的意味。这是一组“让人心动”的词语，学生在朗读时必会神采飞扬、浮想联翩，他们在朗读词语时自然地产生与词语相关的情景的想象。
二、披情入文，察寻“壮举”
在学生将词语读得意犹未尽之时，教师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近那段让世界为之震惊的历史。”
让学生自读课文，选择自己喜欢的方式读。出示问题：虎门销烟是个怎样的事件呢?你能从课文中找一两个词语来说明吗？可以引导学生读读文章的第七自然段，理解 “壮举”是指伟大的举动;壮烈的行为。
针对最后一节中“灭了外国侵略者的威风”，也可由教师补充史料，让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。
出示下面的问题：读读课文，找一找能表现“壮”的语句，将这些地方画下来，放飞你的想象，用心读一读。引导学生读书中思考、读书中标记、读书中想象，让每个孩子凭借思维，触摸语言文字后面的风景。
三、读中想象,体悟“壮情”
叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：
“要让学生在文章中走个来回。”当学生充分的触摸语言文字之后，应引导学生进行交流和品读。
你从这两个自然段中看到了什么样的场面？指导学生抓住重点词语进行想象。让学生透过课文中词句的理解来引导学生想象“壮观、隆重的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“壮举”的“现场”，体会当时人们的心情。
⒉研读第四、五自然段
过渡：销烟前的场面就是这般的壮观、隆重，足可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? 自由读描写销烟方法的句子，并用“先„„再„„然后„„”这几个词语复述工人是怎样销烟的。指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。在教师的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”。因此学生在朗读时，“弥漫”、“咆哮的海水”等词语必然会跃入孩子们的眼帘，也就自然地读出了那种痛快人心的“豪壮”气势。
这个自然段还有两个词语“欢呼雀跃”，“雷鸣般的欢呼声“教师引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______??”还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？想象不受时间和空间的限制，它把不同时间、空间的生活现象都聚拢到一起，从而使文章内容更为真切可感，更为丰富多彩。结合录像片段，身临其境地感受当时的场景。
⒊感受第六自然段
结合第六段把林则徐与外国商人截然不同的表现进行对比，用心来感受林则徐的语言，还有外国商人的表情，直接打出问题：“你看到这种截然不同的两种表现，有什么想说的。”最后带着大家把林则徐气壮山河的话语读出来。
四、拓展延伸，再悟“壮举”
课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。应指导学生回读全文，从整体上再度建构知识和情感--------引读：虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为---伟大的壮举；它沉重打击了---外国侵略者的嚣张气焰：它向世界表明—中国人民不可欺。齐读这篇课文。
对课文进行补白：由于鸦片战争的失利，腐朽的清政府将销烟的所有“罪责”都推到了林则徐身上，道光皇帝将他革职，罚他往伊犁垦荒屯田??补充了这部分历史故事，会给学生带来更多的关于“壮举”的另类思考。
【练】
用人物言行举止来表现人物内心情感
点技巧：作者主要是通过描绘人物的动作神态语言等方式来表现广州市民的心情。
作者用“点头 挥着拳头 赞不绝口”等动作，“笑呵呵 兴奋”等神情，以及言语表现当时人们心中的激动与兴奋。
小神笔：写一写，相信自己肯定能写得好！篇3：虎门销烟说课稿
《虎门销烟》说课稿
吕碧贞
【备】
一、备教材
教材分析：
《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
设计思路“
根据课文的内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。介绍虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，以便学生更好地理解壮举。教学目标：
为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一来确定本科的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；
3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。
教学重点：
1、能有条理地复述课文，并用“先„„再„„然后„„”造句；
2、能有感情地朗读课文 3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神。
教学难点： 认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神意识。
二、备教法
培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，本文人文内涵丰富，是篇爱国主义教育的好题材。我更加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶。所以在全篇课文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。
三、备学生
因为是历史事件，距离今天比较久远，而且学生都是九岁左右对历史事件知之甚少，所以讲解这一课时，我想借助一些历史史料、图片、影视材料等来加强视觉效果。
【讲】
教学过程：
一、为“壮”扩词，读出“壮味”
课堂开始，为营造和谐课堂教学氛围,组织学生为“壮”字扩词。
壮丽、壮观、壮举、强壮、茁壮、雄壮、波澜壮阔、气壮山河等词语。词语本身不是孤立的，它们各自带有独立的意义和感情，因此在指导学生朗读词语时，要读出词语的意味。这是一组“让人心动”的词语，学生在朗读时必会神采飞扬、浮想联翩，他们在朗读词语时自然地产生与词语相关的情景的想象。
二、披情入文，察寻“壮举” 在学生将词语读得意犹未尽之时，教师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近那段让世界为之震惊的历史。”
让学生自读课文，选择自己喜欢的方式读。出示问题：虎门销烟是个怎样的事件呢?你能从课文中找一两个词语来说明吗？可以引导学生读读文章的第七自然段，理解 “壮举”是指伟大的举动;壮烈的行为。针对最后一节中“灭了外国侵略者的威风”，也可由教师补充史料，让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。
出示下面的问题：读读课文，找一找能表现“壮”的语句，将这些地方画下来，放飞你的想象，用心读一读。引导学生读书中思考、读书中标记、读书中想象，让每个孩子凭借思维，触摸语言文字后面的风景。
三、读中想象,体悟“壮情”
叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：“要让学生在文章中走个来回。”当学生充分的触摸语言文字之后，应引导学生进行交流和品读。你从这两个自然段中看到了什么样的场面？指导学生抓住重点词语进行想象。让学生透过课文中词句的理解来引导学生想象“壮观、隆重的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“壮举”的“现场”，体会当时人们的心情。⒉研读第四、五自然段
过渡：销烟前的场面就是这般的壮观、隆重，足可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? 自由读描写销烟方法的句子，并用“先„„再„„然后„„”这几个词语复述工人是怎样销烟的。指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。在教师的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”。因此学生在朗读时，“弥漫”、“咆哮的海水”等词语必然会跃入孩子们的眼帘，也就自然地读出了那种痛快人心的“豪壮”气势。
这个自然段还有两个词语“欢呼雀跃”，“雷鸣般的欢呼声“教师引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______??”还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？想象不受时间和空间的限制，它把不同时间、空间的生活现象都聚拢到一起，从而使文章内容更为真切可感，更为
丰富多彩。结合录像片段，身临其境地感受当时的场景。⒊感受第六自然段
结合第六段把林则徐与外国商人截然不同的表现进行对比，用心来感受林则徐的语言，还有外国商人的表情，直接打出问题：“你看到这种截然不同的两种表现，有什么想说的。”最后带着大家把林则徐气壮山河的话语读出来。
四、拓展延伸，再悟“壮举”
课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。应指导学生回读全文，从整体上再度建构知识和情感--------引读：虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为---伟大的壮举；它沉重打击了---外国侵略者的嚣张气焰：它向世界表明—中国人民不可欺。齐读这篇课文。
对课文进行补白：由于鸦片战争的失利，腐朽的清政府将销烟的所有“罪责”都推到了林则徐身上，道光皇帝将他革职，罚他往伊犁垦荒屯田??补充了这部分历史故事，会给学生带来更多的关于“壮举”的另类思考。
【练】
用人物言行举止来表现人物内心情感
点技巧：作者主要是通过描绘人物的动作神态语言等方式来表现广州市民的心情。
作者用“点头 挥着拳头 赞不绝口”等动作，“笑呵呵 兴奋”等神情，以及言语表现当时人们心中的激动与兴奋。篇4：虎门销烟公开课教案
7、虎门销烟（第二课时）
执教人：北海国际学校 李秀锦 教学要求：
认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。
师生问好
一、复习检查
1、上节课我们学习了生字词，初读了课文，请同学开小火车读由生字组成的词语。（书后）
2、今天我们继续学习
7、虎门销烟。齐读课题。
二、学习第一自然段。
1、1893年6月的一天，广州城沸腾起来了。为什么“沸腾”了？
2、指名读第一自然段，你知道了什么？
3、从哪些词语看出人们高兴？
4、说一说人们的表现。
5、人们为什么这么高兴？
三、细读第二自然段。
（1）请大家轻声自读课文第二自然段。想想从哪儿看出虎门寨这一天很壮观、隆重？（2）谁来说说？
读后交流。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。
讨论：为什么来到海滩的人这么多？（3）有感情地朗读，体会壮观场面。
四、品读三至四自然段，感受销烟的经过。
1、一边读一边思考：分几步销烟的？销烟过程中人们的心情怎样？
2、出示文字。
只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。
3、讨论：用自己的话说说销烟是分几步进行的。？（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）
（板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰）
课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先??再??然后??）
4、小结：
有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。
5、指导说话。
引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。
6、看到害人的鸦片被销毁了，老百姓有什么反应呢？自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢？
7、想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
8、学生“我来试试”
五、结果如何?请自读第五自然段，再告诉大家你注意到什么？
1、引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
2、虎门销烟，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。
齐读最后一段。
3、师总结：是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们给中国人民带来的是灾难，是痛苦，林则徐收缴了他们的鸦片，邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！（板书）林则徐是我们中华民族当之无愧的英雄。
六、拓展练说
1、教师引导看图：现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？ 学生思考讨论交流
鸦片害人，早就应该销毁，虎门销烟为中国人争了光。
林则徐是个功臣，要不是他，恐怕鸦片还不一定能被销毁。
现在，仍有人在吸“烟”，多么不应该啊！
对！一百六十多年过去了，现在仍有人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。我们要为了中国的强大而努力学习。
2、结束语
让我们永远记住这值得纪念的日子——1839年6月3日，让我们永远记住这个英雄的名字——林则徐，让我们永远记住这伟大的壮举——虎门销烟。
下课！篇5：虎门销烟
《虎门销烟》说课稿
一、说教材
本文记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。课文工６个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标
１．正确、流利有感情地朗读课文。
２．结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
３．感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、说教法
抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
四、说教学过程
一、复习。
１．读词语。
２．说说课文主要讲了什么？
二、新授。
１．林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。
（１）交流板书：伟大壮举
（２）依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
（３）指导朗读“伟大壮举”。
２．为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
（１）自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。
（２）交流。
你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举？引导学生找到有关句子，你从哪些词语中感受到的？请具体说说自己的感受。（注意“挤”）你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举？（人多）小结指导朗读。
３．引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举？
（１）交流出示“礼炮??”，从中你感受到什么？（指导朗读。）
（２）引读“随着??”用自己的话概括这段文字的主要意思。（模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。）
（３）看图简介销烟过程。
４．指名读第四小节。
（１）师抓住“跳啊，叫啊”点评。
（２）练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。
（３）齐读。
５．引读第五小节。
（１）这一小节中哪些词体现出这是一次伟大的壮举？说说你的理解与感受。（２）练习朗读，评价。（３）齐读。
６．观看销烟录象。你想对在场的外国商人说些什么？你想对林则徐说些什么？ ７．小结齐读课文。
三、作业。１．朗读课文。
