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素质教育的提高，教师素质是关键
——读《教育的智慧》有感
近日，阅读了林崇德教授的《教育的智慧——写给中小学教师》一书，感受颇深。该书从教师职业的价值、教师的素质、学生的特点、智育与德育、建构各种学科能力、探索德育中品德形成的机制、班主任工作、非智力因素的培养、做学生的保健医、全面发展和学有特色以及投入到教育科研中去等诸多方面，向我们展示了新世纪教师的必备素质，并明确提出了“发展学生的智力与能力”，应该从培养思维品质入手，教师参加教科研，是提高自身素质的重要途径。教育的重点应放在学生非智力因素的培养上等脍炙人口、启人心智的感悟。
实施素质教育，教师素质是突破口，也是素质教育得以顺利实施的保证。该书从开始就对教师的职业价值作了认真的阐述，从教师的师德与师魂、教师的课堂基本功两个方面对教师应具备的素质作了分析说明，并在最后一章号召广大教师“投入教育科学研究中去”。
从我们自身的工作实际出发，结合该书，我觉得素质教育要求教师具有以下几个方面的素质：
一、要有一定的素质教育理论素养。教师要学习素质教育理论，要有正确的教育思想观念，以素质教育理论指导自己的教学活动，抵制传统应试教育模式的影响与束缚，当然这里面还包括教育就具备崇高的师德与师魂，要真正做到“为人师表”，有良好的职业道德修养。
二、知识结构多元化。教育内容的社会化是现代教育的一个特点，教师知识结构的广泛化、多元化有利于在对比与渗透中培养学生的能力。
三、教师要有一专多能的素质。教师除了精通一门学科，还要有组织多种教育活动，协调学校、家长、社会教育的能力，团结协作，以调动各种力量和有利因素促进学生的全面发展。
四、教师要有科研能力。素质教育的实施是一个不断探索和创新的过程，教师作为这一过程的直接参与者，积极投身教育教学改革的探索；对实际问题作深入思考和研究，既能够提高自身解决问题的能力和教学水平，又能总结经验，扩大交流，促进素质教育的推行。
五、教师要有自我提高的意识。教师不断地学习、创造，使自己了解最先进的知识，不断地用新信息新成就来补充教学内容，把书本上的知识与科研最新成果紧密结合起来。
六、教师一定要具备扎实的课堂基本功。课堂教学直接面对学生，给学生最直接的教育和影响，因此，扎实的课堂基本功是搞好教学工作的重中之重。
“教学是一个智育的过程”、“概括是思维的第一特性”。在全面建设小康社会的大背景下，我们培养的21世纪需要的创新人才应当是有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为德才兼备的人。那么，首先，我们教师应该是这样一个人。
教育是最需要科学的领域，育人的过程不科学，受教育者就只能收获许多痛苦。林教授的这本书，无疑为我们推行素质教育，培养创造型人才开启了一扇窗户，相信更多的教育工作者会从中受益。
