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食品与生物工程系教师培训规划
实施素质教育的关键在于教师，没有高素质的教师就培养不出高素质的学生。而能否成为一名称职的、优秀的教师，在职培训（继续教育）将成为教师成长的必由之路，通过对教师有针对性的培训，促进教师可持续发展，提高教师专业水平，形成高素质的教师队伍，以适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的需要。为此，特制定本培训规划
一、培训的总体目标
从2006－2010年，利用五年的时间对教师进行全面培训，通过培训，使其具有现代教育教学观念，有较高的学科教育理论水平和较强的教育教学能力和科研能力，并能掌握现代教育技术，具备一定的英语知识，逐步提升自身的素质和价值，从合格教师成长为适应新课程的教学工作，并能形成自己的独特的学科教育教学风格，成为优秀教师、名教师、专家型教师。
二、培训的具体目标：
１、通过培训，让全体教师树立当好职业技术教育教师的信念，了解有关的教育教学法规和《课程标准》，熟悉并执行教学常规，使自己的教育教学必备技能和基本功达到合格要求。
２、通过培训，使广大教师比较牢固地树立起为振兴教育事业默默奉献、爱岗敬业、开拓进取的精神，提高教师的法制观念、文明修养及教书育人、为人师表的师德水平，使绝大多数教师成为学生欢迎、家长信赖的好教师。
３、通过培训，尽快地使全体教师了解新课程改革的背景，理解新课程的新理念、新目标、新结构、新内容及新的评价改革和重大变革，以便早日适应新课改的教学工作。
４、通过培训，帮助教师树立现代教育观念，用先进的教育思想和教育理论指导教学实践。
５、通过培训，使教师成为具有现代意识和能力的新人，能熟练地运用计算机和网络辅助教学、辅助管理及辅助进行教育教学研究。
６、通过培训，使教师掌握一定的英语知识，为使英语成为我校的第二校园语言和双语教学打下基础。
三、培训对象： 全系在职在岗教师。
四、培训内容： １、教育理论：
①教育观念的转变与更新； ②基础教育课程改革通识；
③现代教师观、学生观、教学观等教学理论； ④教育科研理论。２、学科教学理论与实践： ①国家学科课程标准； ②学科教学理论与实践； ③学科文化知识的拓展与加深；
④课堂教学观摩和教学实践的教研培训。⑤案例教学培训。３、教育科学研究： ①学科教育科研方法； ②课题研究的过程与方法； ③学科教改课题的研究与实践。４、电教、信息技术培训： ①多媒体与网络技术基础知识； ②课件制作、网页制作； ③多媒体素材制作基本技术。５、英语培训： ①国际音标； ②英语口语百句； ６、班主任培训。①班级管理； ②待优生转化； ③活动的组织和开展等。
五、培训形式：
１、提高教师学历、水平的继续教育培训。２、新上岗教师培训。３、骨干教师培训。
六、培训措施：
１、成立骨干教师培训领导小组，制定培训的总体目标，研究培训的具体问题和应对策
略。通过开展新课程改革研究课的展示以及教学经验、学术论文的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使骨干教师在培训过程中展技验能，锻炼提高，尽快地发挥其在校内外的示范和辐射作用。
２、培训形式以自主实践与集中培训相结合。充分利用网络资源，发挥网上培训互动优势，在校园网上发布自修内容，学员通过上网获取资料，反馈学习效果。学员如有凝问，可随时通过“论坛”提出，及时得到答复。
３、以“新教改理念下如何上好一堂课”为主题进行研讨，聘请名优骨干教师上示范课，组织学员听课、评课，并在此基础上自己备课，上好一节汇报课。即按照“听－评－备－讲”模式进行培训。
４、建立督导评估和激励机制。建立培训对象的个人档案和信息资料库，对培训对象的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加区、市举办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，为他们提供施展才艺的舞台；同时为骨干教师的课题研究提供必要的时间保证和经费支持，包括参观考察、上网查询、资料打印、论文发表等；提供骨干教师外出学习的机会，使之了解本学科的教改前沿信息，以转变教学思想，构建教育理念，培养创新精神，提高综合素养。
七、评价考核：
１、教育理论考核：答卷、上交心得体会、撰写案例等作业。
２、学科教学理论与实践考核：做一节课，并说课，设计一篇教案，对其他培训者的公开课进行点评等。３、现代教育技术考核：获得计算机能力初级以上培训合格证书，能够运用信息技术手段进行教学，并按规定内容设计制作一个教学课件。
４、教育科学研究考核：撰写一篇教改课题实验报告，并结合课题上一节成果汇报课。
５、英语知识考核：阅读科技英语。
食品与生物工程系
2006年8月
