教育需要智慧——《教育中的心理效应》给予我们的启示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“道德经的智慧启示答案”。
教育需要智慧
——《教育中的心理效应》给予我们的启示
寒假里，又一次翻开《教育中的心理效应》一书，教学、教育和管理三个部分，共64个经典的实验、故事或问题情境，诠释着64条心理学的规律和效应，每一个都散发着智慧的灵光，让人欣喜不已。教育是科学，其价值在于求真，关键在于要遵循规律，科学施教；教育是艺术，其生命在于创新，可贵的是要插上智慧的翅膀，享受创造的幸福。《教育中的心理效应》便是这样一部融心理科学与教育艺术于一体的经典之作。
作者刘儒德在序言中是这样描述的：心理学的规律、效应和法则是科学的、严肃的，然而通过浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例介绍、演绎，教师们藉此将对心理效应达成真知真信，受到智慧的启迪、心灵的震撼……读罢全书，深感此言不虚。
比如——
“首因效应和近因效应”告诉我们，信息呈现的顺序影响着对人的整体看法，首因效应是指第一次接触陌生人或事物形成的印象对人们后来的认识起着先入为主的作用；而近因效应是指在总体印象形成的过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大。在教育中，给我们的启示是：要全面了解学生，尽量避免因首因和近因的影响对学生产生偏见；在与学生初次接触时要尽量给学生一个好的第一印象；教学中要重视课堂导入环节和课末小结环节，力图给学生留下深刻印象；要注意沟通的艺术，合理安排好语句的先后顺序，尽可能产生积极的近因效应。
“连锁塑造”效应告诉我们，把一个大目标分解为几个小目标，通过不断的小目标达成的反馈、强化，不断给人以激励，将很容易达成大目标。这无论是对于我们的学生教育培养，还是学校的建设与管理，都是有着很好的实际意义的。记得多年前，在普教学校抓课程实施质量的经验做法就是“小步骤、勤反馈、及时补”，真是不谋而合。如今，我们的学校无论是校园建设还是内涵发展，目标远大，任务繁重，必须实行规划先行，分步实施。在实施的过程中，及时反馈阶段性的成果，无论是对内还是对上、对外都将显得十分必要。
“蝴蝶效应”讲述的是：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动了一下翅膀，有可能在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。细小的因素与看似毫不相干的巨大复杂变化之间存在着紧密的因果关系。它告诫我们，要特别注意初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的警惕。正所谓“教育无小事”，要“防微杜渐”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。作为一所学校、一个班组、每个人，工作、学习、生活，都应该有大局意识、一盘棋观念，努力追求精细化、精致化、规范化、高品位，做一个称职的棋子、“螺丝钉”。
“手表定理”讲述了这样的现象：一个人有一只手表时，他可以知道现在是几点，而当他同时拥有两只手表时却无法确定时间。正如尼采所言：“兄弟，如果你是幸运的，你只需要有一种道德而不要贪多，这样，你过桥更容易些。”这条规律对于学校教育管理的意义是多方面的。作为一所学校，需要有明确的发展方向、目标愿景，有同一的价值取向，思想统一，目标一致，学校事业才有可能减少内耗，增强合力，走向兴旺发达。因此，构建和谐校园，营造积极向上的校园文化，领导班子精诚合作，干部群众同心同德，师生一体奋力进取，应该成为每所学校管理工作的重要任务和核心追求。作为一个班级、一个教研组，同样是这个道理，要让班组内的每个成员都知晓“我是谁”、“我从哪里来”、“我们要向哪里去”，“我们该怎样做”，沿着同一的方向、按照同一的规则要求，齐心协力，一同前行。如能真正做到这一点，什么困难不能克服，什么目标不能实现！何愁个人不能取得进步，班组不能取得业绩，学校不能获得健康发展？一切皆有可能！
且列举这些吧，《教育中的心理效应》真是一本好书，做一个智慧的教育人，64条规律值得长久受用。
