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浅析小学英语教学活动有效性问题
摘要：小学英语教育已经成为小学教育的重要组成部分。因此，小学英语教学活动要深刻理解素质教育的内涵，站在客观实际的基础上，以提高小学生自身素质为目标，结合学生、学校的真实情况，解放教师教学思想，改变陈旧的教学模式，努力提高小学英语教学活动的有效性，培养学生的基本能力，以适应现今社会教育改革的步伐。本文首先阐述了提高学习英语教学活动有效性的重要意义，然后剖析目前我国落实小学英语教学活动有效性过程中存在的不足，并提出了相应解决对策，期望对提高小学英语教学活动有效性，起到一定的积极影响。
关键词：小学英语 教学活动 有效性 对策
1、提高小学英语教学活动有效性的重要性
1.1、从授课角度看，有利于提高教师的教学水平
教师是学校英语教学的执行者。教师的教学水平对学生的影响非常重要。教师在明确英语教学有效性的前提下，应当努力提升自身素质，弥补自身的不足，以此来提高自己的教学水平，通过自身的努力和学生达成良性互动，最终实现学校英语教学活动的有效性。1.2、从接受者角度看，有利于稳固学生的英语知识
学生掌握一定的英语知识是其在校学习的必然目标。因此，当小学英语教学的有效性得以实现时，学生必然能够得到扎实的英语知识，使英语教学活动的有效性具体到每个学生，使之在每个学生身上发挥应有的作用。
1.3、从学校角度看，有利于平稳实现教学目标
学校办学必然存在一定的教学目标。教学目标的顺利实现，需要通过课程的设置，学校的管理及教师的授课等环节实现。学校注重英语教学活动的有效性，是其办好英语教学的重要途径。教师是学生的直接接触者，因此，当小学英语教学活动的有效性真正落实时，学习英语教学活动方面的目标自然就得以实现。
1.4、从社会角度看，有利于跟紧教育发展形势
随着教育改革的不断深入，小学英语教学活动有效性问题得到广泛的认同和重视。在小学英语教学活动中，关注有效性问题是教育改革的必然趋势，更是教育改革的内在要求。因此，实现小学英语教学活动的有效性，有利于实现与教育发展形势的紧密扣题。
2、小学英语教学活动中的误区
2.1、教育部门和校领导意识淡薄，尚未认识到小学英语教育的重要性
一些地方各级教育行政领导和学校领导缺乏长远目光，不了解英语知识与社会生活、工作的密切关系；不了解目前英语教育改革发展的趋势。由于实际认识不足，致使一些小学的领导认为英语课是“调剂课”，英语课在实际工作中被随便缩减，随时被其他基础学科挤占，甚至停开。
2.2、过分注重学生兴趣的提高，忽略了英语教学活动的实效性
兴趣是学生最好的老师。小学英语教学活动离不开对学生兴趣的培养。不过，现在的小学英语教学过程中，教师一味注重对学生兴趣的培养。反而忽视了英语作为一种语言工具的实效性的价值。只有做到教学活动的实效性，学生才会扎实掌握英语知识，在今后的学习和工作中加以灵活运用。2.3、关注成绩优秀的学生的动向，导致教学活动气氛有限
小学英语教学活动需要营造良好的教学氛围。目前，大多数小学的英语老师，只是关注成绩好的学生的表现，在教学过程中，不能充分考虑每一个学生的参与机会。因此，经常出现成绩好的学生积极参与教学活动，而成绩差的学生被冷落甚至成为观众的不良现象。2.4、学生合作学习的方法效果不明显
合作学习，是英语老师提出问题，由学生分组进行讨论深入学习的方法。从外观上看，学生会有激烈的讨论，但小组内部的部分学生投机取巧，不能独立思考，或者干脆用中文与其他学生进出交流，无法从真正意义上培养学生的学习能力。2.5、缺乏对学生客观适时的评价
由于小学生年龄较小，对他们来说英语教学是一件新生事物。因此，一旦感到力不从心，他们便会丧失对英语的学习兴趣。目前，小学英语教师往往不能对学生的行为给予适当的评价，不能意识到学生学习英语的自信有多少，甚至学生是否真正喜欢英语课都不能做到心中有数。
3、提高小学英语有效性教学活动的对策
3.1、清醒认识小学英语教学活动有效性的重要性
小学英语教学活动的顺利开展，离不开各级行政部门、教育部门及相关领导的大力支持。只有这些部门和领导意识到学习英语教学活动的重要性，英语教学的有效性落实才能拥有一个强有力的保障。因此，有必要在全校范围内，加强英语教学活动有效性的落实工作。3.2、激发学生学习兴趣，兼顾学生兴趣的培养
作为新时代的小学教师，要正确认识到英语课的重要性，更新教育观念，冲破传统教学观念束缚，与时俱进，不断创新，使小学英语课具有感染力。教师要善于营造良好的教学民主气氛，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐融洽的氛围，民主平等的教学能创设宽松愉悦的学习环境，教师与学生的关系达到和谐状态，学生自然会对英语课产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，课堂教学的有效性教育理念才能得到真正实施。3.3、改变陈旧的教学模式，让英语课堂充满活力
现在，小学英语教育课堂上，教师应当引导学生去自主学习，让他们成为课堂教学活动真正的主人。让英语教学活动中充满活力，真正做到把课堂交给学生，改变教师以往的以讲授为主的角色，让小学生自由的感受英语带给他们的乐趣，从而培养学生主动学习的良好习惯。3.4、充分利用好小组合作学习方式，抓好效果
小组合作学习是小学英语课堂教学中合作学习的一种常用形式。在合作小组讨论学习后，老师在进行提问时，不能一味的向成绩好的学生发问，也要兼顾其他同学的心理情绪，给其他同学平等的参与机会。这样，英语教学活动才会实现预期的目的，其有效性也会自然实现。3.5、采取多种评价方式，切合学生心理
评价是小学英语教学活动中的重要组成部分，如何评价一个学生关系到该学生对英语学习兴趣的培养。在提倡学习英语教学活动有效性的今天，我们不应用单一的评价标准去评价学生，因此，对学生学习的评价方式也要与时俱进。
首先，可以实现学生之间的互评。在课堂上，让学生之间相互评价，可以让学生很直观的发现彼此的错误或不足，也可以让彼此发现优点，从而使学生之间建立起互相学习的好习惯，也会增强教学效果。
其次，可以对学生作业进行评价。对学生的作业进行评价时，可以考虑让学生和老师之间以班会的方式来实现师生共同评价，让学生发表自己的观点和看法，使学生从别人身上找优点，看到自己的缺点，提高了学生之间相互学习的能力。这样既发挥了学生的积极性，又铸造了学生的品格，提高了学习效率。再次，老师应当适时适当对学生予以鼓励与表扬。在学习英语教学活动中，老师适当的鼓励和表扬是不可少的，这也是学生积极向上的动力。这样，不仅照顾了学生的自尊心，反而增强了他们对英语的学习兴趣。让学生充满兴趣地上好每一节英语课。3.6、重视师生感情的交流，师生共建和谐课堂
和谐的师生关系是构建和谐有效英语课堂的重要前提。因此，要格外注重和谐师生关系的培养。和谐的师生关系下，才会使双方明确自身的任务，通过共同努力来完成教学过程，并达到预期的教学效果。因此，教师在英语教学活动中，要注意与学生的交流方式，沟通技巧等，使学生在于老师的互动中获得成功。使他们意识到自身的能力，树立他们在英语课堂上的自信。
4、结语
面对当前的教育形势，小学英语教学活动有效性的全面落实已经是不可回避的重要课题。因此，学校应当在确立发展目标的前提下，提高对小学英语教学有效性重视程度，并有针对性的采取各种措施，培养学生的英语学习兴趣，提升教师素质，注重教师在英语教学活动适当方法的总结，注重有效的评价方法，使小学英语教学活动在充满活力的同时，不让英语教学的有效性流于形式。总之，学习要切实抓好英语教学活动的有效性任务，认真解决好这个过程中出现的问题，使学生在学习过程中便被动为主动，成为真正意义上的主角，快乐高效的学习英语。参考文献：
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