三年级《丑小鸭》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“丑小鸭完整”。
三年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
《丑小鸭》教学设计
教学目标：
1.认字6个，写字8个，继续练习独立识字。2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“孤零零”、“高贵”、“优雅”、“羡慕”、“难为情”、“宽阔”、“赞叹”等词句的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文并复述。体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
4．练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。教学重点：
有感情地朗读课文，了解童话故事内容，知道丑小鸭是怎样变成天鹅的。教学难点：
表演课文，渗透思想品德教育。教学方法：
小组合作教学法、愉快教学法等。教学准备：生字卡片
教学时间： 二课时 教学过程：
二次复备
第一课时
一、课前训练
想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。
二、情景导入、揭题
上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（板书课题：丑小鸭）
三、检测预习
1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。
2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音。
四、合作交流，梳理问题
1.自由小声读课文，并给自然段标序号。2.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。
3．出示生字卡，学生认读生字词。
4.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
二次复备
5.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？
6.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）
五、质疑解惑、适机点拨
1．交待阅读方法。
2.指名学生朗读课后练习题1。
3.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
4．围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。
（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？
②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？
③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？
④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）
（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。
二次复备
①这一自然段有几句话？
②边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）
3.连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事二次复备
件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。
六、课后小结
第二课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天丑小鸭给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
二、初读课文，了解内容
1．请同学们听课文朗读，边听边思考：课文主要讲了什么?
2．通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
三、质疑解惑、适机点拨
1．了解丑小鸭的样子
（1）自由读第二段，画出具体描写丑小鸭样子的词句，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
（2）用“这是一只（）的丑小鸭”说说他的样子。（2．体会丑小鸭的孤单
师：家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。
二次复备
问题预设一：找“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？
3．体会丑小鸭的遭遇
师：在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，于是他伤心的……（学生接说）。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，读读课文第四自然段，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。
问题预设二：交流课本第四自然段内容；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，或者说他最希望得到什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，[出示课件（文字材料），]教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用
二次复备
他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；引读四、六自然段；文本对话。
二次复备
4．体会丑小鸭的幸福
师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他是一只……（学生接答）。请同学们放声朗读课文最后一自然段。
问题预设三：春天来了，丑小鸭看到了什么？谁来说说，白天鹅长得怎么；丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？
四、回归整体，感染启发
1．讨论：
① “大家”为什么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑）
② 这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。）
2．读了这个故事，你想说什么？
五、拓展延伸、加深理解课文
1．表演课文内容。
2．探究：丑小鸭是怎样变成白天鹅的？
六、总结检测
1．把《丑小鸭》的故事讲给爸爸妈妈或其他小朋友听。
二次复备
2．写一篇读后感，把自己想对故事中的角色说的话写在里面。
