天鹅的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天鹅的故事答案”。
2011学年第一学期语文考评课教案黄玲玲
天鹅的故事
教学目标：
1、学会本课9个生字”“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”，积累8个词语以及描写风的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品词品句，体验朗读，训练表达。
4、凭借课文中的语言材料，体会老天鹅挺身而出勇敢奉献、以及众天鹅团结拼搏的精神，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点：
1、学会本课9个生字”“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”，积累8个词语以及描写风的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、品词品句，体验朗读，训练表达。
2、凭借课文中的语言材料，体会老天鹅挺身而出勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字”“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”，积累8个词语以及描写风的词语。
2、初步感知全文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二小节。
教学重点：
1、学会本课9个生字”“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”，积累8个词语以及描写风的词语。
一、谈话激趣，揭示课题。
1、播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样？
2、今天，学完课文《天鹅的故事》你将会有不一样的感受。
3、板书课题。齐读课题。
二、自读课文，初步感知课文。/
51、学生自读课文。要求：（1）读准字音，读通课文。（2）思考：课文讲述了一件什么事？
2、检查字词的自学情况。出示词语：群山环抱 降临、呼啸、腾空而起、震动、胸脯 颤动 怔住塌陷冰窟窿克噜 克里 劳动号子
（1）读词语。读音注意：“腾、怔”读后鼻音。“颤”读翘舌音。
（2）字形注意：“陷、啸”注意笔顺。
（3）“呼啸、窟窿、胸脯”相同部首的词语，想想它们的意思。
（4）学习积累描写风的词语。
3、学生交流，梳理课文。
（1）课文讲了老天鹅带领一群天鹅破冰、捕食的故事。
（2）课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？
（3）讨论交流，小结。
三、学习课文第一二小节。
1、这个故事发生在俄罗斯的天鹅湖上。有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一群候鸟也从南方飞来了。
（1）出示：可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
（2）请学生读词语：北风呼啸、寒潮降临、上冻。
（3）理解：北风呼啸（听风声）、上冻。这几个词都写出了天鹅湖的环境又变得恶劣了。
（4）能把这些词放到句子里去读好它吗？
（5）学生读。天鹅湖有多冷呢？冬天，湖上的冰可以冻成1米厚，就算是初春也可以冻成四五十厘米厚。你们能读好这个句子吗？
（7）这群北归的天鹅，遇上这反常的天气。着急吗?（出示第二小节。一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩”地啼叫着。）“克噜——克里”的叫声里有它们的焦急、与绝望。为什么着急?所以我们想象它们好像在.。
（7）师小结：在这危急的时刻。让人意想不到的事发生了。一位名叫斯潘杰的老人亲眼见证了这一刻，并写下了这个令他永远不会忘记的故事——《天鹅的故事》。下节课我们接着学习。
四、指导写字、词语。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文3、4、5小节。
2、品词品句，体验朗读，训练表达。/
53、凭借课文中的语言材料，体会老天鹅挺身而出勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文3、4、5小节。
教学难点：
1、品词品句，体验朗读，训练表达。
2、凭借课文中的语言材料，体会老天鹅挺身而出勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学过程：
一、复习谈话，引入新课。
1、同学们，这节课让我们继续来到天鹅湖走近天鹅。来，齐读课题。
2、课文讲了天鹅的什么事，谁能用简洁的语言来概括介绍一下？（板书：一只天鹅一群天鹅破冰 捕食）
3、这篇课文围绕天鹅破冰捕食的故事，先写了什么，再写了什么？
二、重点品读第三小节。
1、整体感知第三小节。
（1）课文哪一小节写了老天鹅破冰？
（2）请一名学生读。
2、学习第三节第一、二两句话。
（1）老天鹅是怎样破冰的呢？找出相关的句子。
（2）交流出示句子。
（3）学习词语。读词语“腾空而起”做动作理解、加强力度读。老天鹅腾空而起是为了使自己下冲的力量更大“胸脯”摸摸自己的胸脯。“像石头似的”注意“似”在这里读翘舌音。“重重地”读得有力。这些词语都都说明了他下落的冲力很大。
（4）把词语放到句子中读。请一名学生读。
（5）第二句比较长，读时要注意停顿。请一名学生读。全班读。
（6）这块“石头”很大也很重，据说天鹅湖上的天鹅翅膀张开约有三米宽，体重大的天鹅约有50斤重。这么大、这么重的天鹅，腾空而起、利用下落的冲力，重重地扑打，这种力量我们无法想象。请你再来读读。
（7）读书还要有声有色，在老师读到重重地扑打一句时，请用你的手重重扑打桌面。老师读，学生做。
（8）疼吗？你们既没有腾空而起，也不是在坚冰上重重地扑打，老天鹅却是这么做的。那得忍受多大的痛啊，多么壮烈的一幕呀！再次齐读。/
53、学习第三节第三句话。
（1）怪不得，“镜子般的冰面被震得颤动起来。”出示第三句话。请一生读第三句话
（2）冬天的天鹅湖冰面会有一米厚，即使是初春上冻的天鹅湖也有四五十厘米厚呀！此刻，——生接读。这真是沉重的一击呀！
4、学习第三节第四句话。
（1）老天鹅扑打了多少次？从哪儿看出来？（出示句子）
（2）是呀，这省略号省略了什么？
（4）还省略了什么？
（5）虽然仅仅是一个省略号，但是我们却从中似乎看到了：伤痕累累的老天鹅，精疲力尽的老天鹅，在奋不顾身地破冰。
（6）多么悲壮的一幕呀！让我们闭上眼睛，想象着，你们看到了老天鹅腾空而起，利用冲力，用胸脯和翅膀重重地扑打冰面，你们听到了它的胸脯和翅膀撞击冰面的声音。配乐齐声朗读第三小节。
三、品读第四小节。
1、看到这一幕，别的天鹅怔住了。“怔住”近义词是什么？它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，它们在想什么呢？
2、读读第四小节，联系上下文完成填空。
别的天鹅呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，有的想：，还有的想：。
3、真是了不起呀，教师引读：只听“咯吱——”冰层裂开了„„。天鹅们受到了老天鹅的鼓舞，有了信心，你看，„„。一只老天鹅破冰是悲壮的，一群天鹅破冰却是它干得那样„，那样„！（板书：齐心、欢快）说它们齐心，是因为它们都投入到破冰工作中去了，它们像老天鹅那样，腾空而起„说它们欢快，是因为——
4、出示句子：“克噜——克哩——克哩”这叫声是欢快的。请一生读。
5、这叫声就像那激动人心的劳动号子。（出示句子）听过劳动号子吗？播放劳动号子的音频。这是给劳动的人加油鼓劲的。
6、我们也来读读。请一名学生领前一句，其他同学接后一句。
7、这劳动号子应该让天鹅们忘记疼痛，忘记疲劳，应该让所有的天鹅斗志昂扬。再来读一遍。
8、这是我们人类的语言，天鹅们的语言我们怎么来读呢？请一生领读，“克噜”其他学生跟“克哩——克哩”。这叫声多么激动人心呀，再来一次。
四、学习第五小节
1、经过大家的齐心协力，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。是呀，成功了。你们听，湖面上又传来了“克噜——克哩——克哩！”的叫声，那是胜利的欢呼。请一名学 4 /
5生读。你看，它们可以昂着头，挺着胸，在水里游动，捕食鱼虾了。能不高兴吗？再来读读。
2、天鹅们的叫声除了表达胜利之外，还会对说什么呢？ 天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“”。
3、教师小结：它们虽然是动物，但是却散发出人性的光彩：它们勇敢坚强、它们团结协作，共度难关。相信，这种可爱的鸟儿不仅给斯杰潘老人留下了永不磨灭印象，它们也在我们心里扎下了根。
五、好书推荐。
动物的故事同样生动感人。今天，老师要向大家推荐我国著名的动物故事作家沈石溪的作品。《最后一头战象》、《斑羚飞渡》。里面的故事一样精彩、感人，相信，大家会喜欢的。
六、作业布置。
1、写一段读后感。
《天鹅的故事》一文中，我印象最深的就是的那一幕。为了，它（它们）。它（它们）的精神值得我学习。
2、把《天鹅的故事》讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计：
天鹅的故事
一只天鹅勇敢 坚强
破冰脱险
一群天鹅齐心 协力/ 5
