浅谈幼儿教育专业学生的音乐素养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐教学学生素养”。
浅谈幼儿教育专业学生的音乐素养
[内容摘要]：3～6岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的关键期，而音乐教育是幼儿艺术素质教育的主要内容之一。由于影响幼儿音乐教育水平高低的关键是幼儿教师的音乐素养，而我们幼儿教育专业的学生将来从事的就是幼儿教育工作。因此，我们要大力提高幼师专业学生的音乐素养。
[关键词]：幼儿教育 学生 音乐素养
在中等职业教育学校里，幼儿教育这一特殊专业，她们教育的对象是6岁以下的儿童，大量的研究表明：3～6岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的关键期，而音乐教育是幼儿艺术素质教育的重要内容之一，所以幼儿园音乐教育的研究尤为重要。影响幼儿音乐教育水平高低的关键是幼儿教师的音乐素养，孩子们的音乐感悟、音乐素养则来源于幼儿教育专业学生的培养，所以我们应该把提高幼儿教育专业学生的音乐素养作为幼儿音乐素质教育的主要工作来抓。那么针对现在的幼儿教育，我们幼儿教育专业学生应该有什么样的音乐素养呢？通过几年来对学生在幼儿园进行实习实践活动的摸索，我认为要想提高幼儿音乐教育水平，要想胜任幼儿教师这一工作，幼儿教育专业的学生必须具备以下技能：
一、要掌握一定的音乐理论基础知识
幼儿教师的音乐理论素质水平直接影响着幼儿园的音乐教学水平，这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。所以，幼儿教育专业的学生应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的音乐理论水准，并有意识的训练和培养自己对音乐的感受力、记忆力及分辨力等综合能力。虽然我们强调对幼师专业的学生进行音乐理论素质培养，但并不是让她们达到音乐家的水平。而只要能够掌握一定的音乐理论知识，具备一定的感受、理解音乐作品的能力，并能够运用这些理论研究幼儿园的音乐教育就可以了。“音乐教师应该具有较高的音乐理论素养，”这是许多幼儿教育专家的共识。同时，应该要求我们的学生在学习音乐理论的过程中还应该学习一些教育科学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下，产生最佳的教育效果。
二、要掌握正确的发声方法和技巧
在幼儿园的音乐教学中，教师的发声方法对幼儿的音乐能力形成有着重要影响。由于幼儿期正处于语言能力形成的关键期，所以对幼儿进行发声方法训练是音乐教育中的重要内容，而只有幼儿教师掌握正确的发声方法，才能对幼儿进行发声方法的正确训练。由于幼儿期的语言能力和发声能力都还比较差，在学习歌唱过程中经常会出现错误的发声，这就要求教师要能够纠正幼儿的错误发声，使其逐步掌握正确的发声方法。如果一个合唱的群体发声基本上都是正确的，那么这个群体的合唱水平就比较高，反之，效果就不佳。我听取学生在幼儿园的一次观摩课，发现学生在给幼儿上声乐课时，采用了错误的发声训练方法，幼儿发声出现了喊叫，导致声带嘶哑。所以幼儿教育专业的学生必须掌握歌唱发声的基本方法和技巧，将来才能有效地对幼儿进行音乐素质教育。
三、要具有正确分辩声音优劣的素质
幼儿园的音乐教学，一般都是以集体教学形式为主。当面临一个发声能力还不强的幼儿群体的合唱声音时，教师必须具备分辩声音优劣的听觉能力，这是对幼儿教师的职业性要求。同样要求幼师专业的学生：首先，应该有正确的声音观念。所谓的正确声音观念，是指幼儿教师在实施教学之前，应对所要教学的乐曲旋律、节奏、音高等都有较熟悉和清楚的掌握，形成一个客观而准确的声音标准，并以此来判断幼儿在演唱中的正确与错误。这种声音标准的形成和掌握是靠平时的自我训练和经验的逐渐积累而形成的。其次，应具有判断和纠正错误发声的能力。幼儿在合唱时集体成员同时发声，在群体同时发声的情况下，幼儿教师要能够判断其中某一个人的发声特点及其正确与错误，还应该能够及时纠正错误发音，这就要求教师必须对每个幼儿的发声特点有比较熟悉的了解和掌握。再次，应熟练地掌握咬字、吐字规律。歌曲是语言和曲调相结合的一种艺术形式，生动而形象的语言是表达歌曲思想情感的重要工具，正确咬字、吐字就成为歌唱艺术中的一项基本功。幼儿教师只有掌握了正确咬字和吐字的规律，才能在教学中指导幼儿正确咬字和吐字，掌握正确的歌唱方法。这一项素质实质上是要求我们的学生必须熟练地掌握普通话，不仅能用普通话作为平时的交际工具，还要在音乐教学中用准确的普通话把歌词表达出来。这样就会把正确的发音标准固化在记忆之中，并形成一个判断正确与错误的客观标准，当幼儿在演唱中出现了错误发音后，不仅能及时发现并纠正，还应该因材施教，对幼儿进行个性化的训练，以形成幼儿对语言的良好习惯来达到正确发音的目的。
四、应该掌握正确指挥音乐的技能技巧
指挥在音乐教学中十分重要，幼儿教师只有正确、清楚地作出指挥的各种拍节图式，才能使幼儿迅速理解音乐语言并掌握正确的唱歌方法。拍节图式是幼儿教师运用手势、表情、身体动作把音乐节奏演化成的一种直观的音乐语言，借助这种直观的音乐语言，把对音乐的要求及演唱的意图传递给幼儿，使其正确演唱，以达到最佳的演唱效果。因此，要求我们的学生平时应对各种指挥的拍子图式准确掌握，正确演示，这是一个幼儿教师准确进行音乐教学的重要基本功。
综上所述，只有对幼儿教育专业的学生进行音乐素质的全面训练，才能使其掌握音乐教育的艺术精髓，将来能够胜任幼儿教育这一工作。
