创设适宜环境,为幼儿扬起快乐风帆由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为幼儿创设良好的环境”。
创设适宜环境，为幼儿扬起快乐风帆
《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确提出：“幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，有效地促进幼儿的发展。”心理学研究也表明，环境对人能产生暗示，能起到潜移默化的作用。因此，幼儿园环境的创设，在很大程度上反映了一个幼儿园的办园理念、园长的管理水平、教师的专业程度。那么，怎样结合我园实际，创设和优化幼儿园的环境呢？我园就从以下几个方面做起：
一、改善办园条件，美化园所环境
09年我有幸参加市教育局组织赴上海园长培训。在短短的半个月时间里，感触良多，特别是去上海广兰幼儿园挂职，一走进幼儿园，我就被幼儿园内的环境创设深深地吸引住了：大厅、走廊、活动室，甚至是楼道间都布置就像置身于一个多姿多彩的童话世界。触动了我想改造幼儿园的那颗蠢蠢欲动的心。于是我积极筹备资金，2011年暑假对我们幼儿园进行全面装修。新建了一个色彩亮丽的警务室，安装上监控和红外线报警装置以及添置各种防暴器械为幼儿的安全保驾护航。原来单调的教学楼，用蓝、粉、绿三个色调装扮三个楼层。一楼的蓝色系列配上以海底世界为主题的画面给整个教学楼增添了动感。原来的水泥地面由原色的地板所取代，以前坑洼不平有些脏乎乎的墙面用瓷砖贴了墙裙，上面布置了具有童真童趣主题画面。搬走了了原来破旧笨重的桌柜，添置了开放式的原木玩具柜和书柜，各种不同主题的墙饰装扮活动室和走廊，并对一些破旧的课桌椅和教玩具进行更新。经过改造，如今我们的幼儿园上上下下焕然一新。
二、创造活动环境，释放快乐情感
幼儿园文化的价值充分体现在师幼的各种活动中，蕴含在各种物质载体中，融化在每一个精神载体中。以一年一度的六一节为载体、广泛组织师幼积极参与，并要求每个班至少有一个全班参与的节目，可以是舞蹈、大合唱、环保时装秀、等。让孩子充分展现自我。看！新装修的舞蹈房里老师和孩子们都跟着音乐的节拍在快乐的排练；多功能厅上陈列着教师和孩子们利用各种废旧物品做成的玩具和手工作品：有用纸盒做成的机器人、有泡沫纸成的各种小吃、有用废弃的瓶子装做的打击乐器等。在户外活动场地上边上，我们放置许多体育用具，其中更多的是利用废旧物品做成的高跷、梅花桩和沙袋等。幼儿可以根据自己的喜好随意灵活取材使用，以充分发挥幼儿的自主性。另外，我们还在大型玩具边上的墙面上，设计一面心情墙，让孩子根据自己不同的心境随意涂鸦，宣泄各种情感。
三、创设游戏环境，放飞快乐童年
去年我去省里参加培训参观，感触最深的是几乎所有幼儿园的每个班里都布置了丰富多彩的区角活动材料，孩子在区角活动中乐不思蜀。回来以后我也想效仿，只是我们幼儿园的活动室相对比较小。于是我充分利用幼儿园的闲置的教室，布置了一个专门的区角活动室：有“娃娃之家”让小朋友带自己喜欢的毛绒玩具放进娃娃之家，里面布置了卧室、客厅、还有餐厅，餐桌上有泡沫纸做花卷，饺子，辣椒等；有“汽车哆哆城”，我们用奶粉罐和纸盒涂上颜料画上格子做成的房子放汽车嘟嘟城“公路”的两边；还有手工区、观赏区和美工区。并设计了表格，让每个班每天都有机会轮流去区角活动室进行自由游戏，让孩子在游戏情境中获得乐趣。
四、观察自然环境，探索自然世界。
花草点缀校园、芬芳留给幼儿。我们幼儿园有个大草坪、周边种很多种不同的树：有桂花、石榴、雪松、银杏……老师会利用午饭后或课间活动时间带着自己班的孩子在幼儿园里散步、拍球，在草地里捉捉小虫。有时会让他们捡不同的树叶，去感知不同树叶的形状、质地，并引导孩子用树叶做成精美的图案或书签。如在茶花盛开时节，老师会组织幼儿赏茶花、闻茶花、画茶花等活动，让孩子在这个随机活动中对茶花有了更新更深的认识。另外幼儿园在春秋时节组织幼儿外出郊游，让幼儿接触大自然、亲近大自然、探索大自然。
五、走向社会环境，拓展教育视野
一方水土养一方人。我园努力创设由幼儿园的小环境向周围的社会大环境拓展，启发幼儿探索，引导幼儿去观察发现周围事物的变化。我们新塘边有种植葡萄和蔬菜的基地以及养殖场等，我们组织孩子们去参观，看看大人们是怎样辛勤劳动；三八节时我们在大班组织“我为妈妈选礼物活动”，让孩子们带零花钱到红塔超市里自由选购一件妈妈喜欢的物品；重阳节组织幼儿到敬老院看望孤寡老人等。通过各种社会性的活动让幼儿从活动中体验乐趣、受到教育、懂得感恩。家长也欣喜的看到自己孩子身上的变化，向我们反映孩子在各个方面有了很大的进步。
通过以上探索和实践，我深深地感到，发展农村地区的幼儿教育，必须挖掘当地的自然资源，以农村的广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化；结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化。我们将不断探索，进一步加大管理力度，不断提高教育教学水平，促进幼教事业的和谐发展，努力探索出一条更具有山区农村特色的幼儿教育新路子。
