基层思想政治教育存在的难点及对策由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“基层工作中存在的困难”。
基层思想政治教育存在的难点及对策
一、基层思想政治教育现状分析
一是所处环境更加复杂多变。改革开放的深入、市场经济体系的建立、新的观念意识无时无刻不在影响着官兵的思想意识和行为准则。社会的进步为官兵追求高品味的警营生活提供了机遇，但不断变化的评判标准、价值观念、生活方式和行为规范，对官兵思想也产生了影响和冲击。
二是价值取向更加注重自我。大部分官兵对传统的价值观、人生观教育表示认同，但少部分官兵是既要奉献也要利益，讲服从也要自尊，英雄人物可敬，但更注重完美自我，希望得到自身价值的体现。
三是成分结构凸显多样化。从兵员情况看，城镇兵、独生子女兵、有就业经历兵、有一技之长的兵渐居多数。从家庭经济情况来看，城乡差别、地区差别、收入差别更具明显。从文化结构来看，跨度大、层次多，有大学本科生，也有初中文化兵。
四是家庭困难矛盾比较突出。由于下岗分流，农民负担过重等改革难以避免的矛盾，部分官兵家庭经济收入低微，负担过重，难以承受社会发展的压力。造成部分官兵想在部队干，又担心退伍转业后更难发展的“两难”境况。
五是心理承受能力普遍降低。官兵渴望成才，进取心增强给部队带来了生机和活力。但在部队纪律和体制限制下，不可能满足每个人的成长愿望。部分官兵暴露出心理素质不高、承受能力不强的弱点，甚至有的认为是部队阻断了自己发展的机遇。
二、存在的主要问题
一是对教育的重要性认识较高，但教育目标过高过急，在客观上导致教育缺乏亲和力。思想政治教育的功能和作用已在部队形成共识，但存在教育目标设定过高，教育效果要求过急的问题。部分基层中队指导员在备课授课中，忽视了官兵的思想文化层次和部队实际，一次或几次教育就想使官兵的思想认识一步到位。目标高于实际的矛盾，影响了教育目的，并且使官兵感到教育“高、空、大”，与自己所想、所追求的目标有一定的差距。
二是专题性教育比较扎实，但忽视了经常性教育，思想政治教育的潜移默化作用发挥不够明显。在基层思想政治教育过程中，注重专题性教育，忽视经常性教育的倾向有一定的市场。原因在于专题性教育是硬性指标，既有教育安排又有效果检查，影响着单位的成绩。而以“四个教育”为主线的经常性教育是自主性教育，不是硬性指标，不会因此影响部队的既得利益，因而忽视了经常性教育的渗透性、随时性、有效性。
三是有形的教育任务完成较好，但教育缺乏针对性，致使教育不能很好解决官兵的思想问题。首先部分机关和基层只注重教育计划的安排、教育时间的落实、教育题材的准备，这些有形的检查和准备，对提高和检验教育效果这个软指标缺乏硬措施。其次是缺乏针对性。不管教育内容与实际是否相符，上下一般粗，上边怎么安排，下边就按模式怎么搞。再次是融合渗透不够，没有把教育内容融入实际情况，脱离了本单位官兵的思想，教育图了形式，走了过场。致使部分官兵的思想问题和实际问题，既没有通过教育有所认识，也没有通过教育得到解决。
四是教育者刻苦努力，但受自身素质的局限，导致教育的投入和收获不成正比。实际工作中绝大多数政工干部能认真备课、授课，但少数同志理论功底浅，知识面窄，授课能力差，泛泛讲道理，讲概念，达不到教育效果；不考虑教育主体的整体素质，生搬硬套，不切实际，影响了教育效果。
五是传统教育模式作用发挥比较好，但教育手段滞后，导致教育缺乏现代感。教育手段、教育方式的现代化，本身就是提高教育趣味性、感染性的有效途径。目前，大多数基层单位都拥有多媒体、投影仪等设备，但少数单位的教育条件、教育手段仍然是“一块黑板一支笔，一篇讲稿念到底”，缺乏时代感，新颖感，容易引起逆反心理。教育条件落后于教育对象的要求，影响了教育的效果。
六是理想信念坚定，但面对社会形势，缺乏坚定的思想教育信心。大多数官兵理想信念毫不含糊，但也有个别同志对当前环境给政治思想教育产生的负面影响，谈到感觉无能为力，认为思想政治教育解决不了物质利益，带不来实惠。做思想政治教育是“耍嘴皮”、“吃力不讨好”。由此产生了种种“困惑”和失落感。
三、改进基层思想政治教育的几点对策
(一)思想政治教育的“根”蕴含于优良传统之中，必须在继承中求发展
我军在长期的实践中，逐步形成了一整套思想政治教育的优良传统。这些优良传统是新形势下加强和改进思想政治教育必须遵循的基本指导原则，是我军思想政治教育之树常青的根本所在。新形势下加强和改进思想政治教育，必须毫不动摇地继承和发扬我军优良传统。当前，我认为尤其要强调以下几点：一是要坚持正面灌输的原则，用革命道理教育人。我们思想政治教育的目的是培养党和人民的忠诚卫士，引导官兵高举旗臶、听党指挥、服务人民，这种高度的思想政治觉悟不可能自发生成，必须探索有效的方式方法，善于将大道理化为若干小观点，由小及大，把“大”道理讲“小”；善于用教育对象身边的事实说话，寓理于事，析事明理，把“空”道理讲“实”；善于用生动活泼的形式，融知识、趣味、道理于一体，把“死”道理讲“活”，努力提高灌输的针对性、思想性和可接受性。二是要坚持启发疏导的方针，用耐心细致的思想工作说服人。解决思想问题宜疏不宜堵，宜导不宜压。没有因人制宜的启发引导，没有诲人不倦的说服教育，没有耐心细致的思想工作，思想政治教育是很难奏效的。所以我们从事思想政治教育工作的同志，一定要充分看到启发疏导在教育中的作用，以强烈的敬业精神，勤于学习，努力实践，不断研究探索新形势下启发疏导的有效途径，提高自身的本领，努力把思想教育工作做得更有成效。三是要坚持身教重于言教的要求，用教育者良好的形象感召人。长期的政治工作实践，使我体会到“言传身教”的实际效用。有的同志“道理一大套，行动不对号，正人不正己，哄人脸不臊”，讲出的道理即使是正确的，也不能令人信服，甚至还会产生反效果。近年来，我支队把解决这个问题作为加强和改进思想政治教育的重要方面，选择正反两个方面的典型交给教育者剖析，并坚持每季度讲评一次干部，表扬好的，批评差的，督导广大干部弘扬言行一致、严于律己、以身作则的传统，从而增强了教育的说服力和感召力。
（二）思想政治教育的“脉”存在于时代发展之中，必须在适应中求加强
教育的源头活水存在于时代发展和社会进步之中。思想政治教育既要继承传统，又要与时代发展“同频共振”。一是要强化思想政治教育的超前意识。当前，官兵思想、心理和行为方式带有鲜明的时代特点，认真研究和把握新形势下官兵的思想变化的特点和规律，加强对官兵思想发展趋势的预测，对思想政治教育工作的超前性提出了新的要求。我的感触是，把握官兵思想脉搏就像一年四季种庄稼，有其客观规律可循。比如，新兵入伍时，有的厌倦紧张苦累；国家政策出台时，有的权衡利益得失；执行重大任务时，有的急躁畏难恐惧；报考院校落榜时，有的可能意志消沉，等等。每当这些时机，我们都及时实施超前教育，要求各级用思想工作的方法解决思想认识问题，用心理工作的方法化解心理出现的矛盾和困惑，努力把官兵思想问题、心理问题和实际问题解决好，使事故、案件和严重违纪行为止于未发。二要强化思想政治教育的主导意识。在社会主义市场经济条件下，官兵的思想呈现多层次、多色调的客观性，把深入研究社会、家庭环境对官兵的深刻影响，官兵在成长进步和完成任务中的需要、追求，作为谋划组织教育的前提和内容，始终坚持弘扬主旋律，真正把官兵思想导向高举中国特色社会主义伟大旗臶、争做党和人民的忠诚卫士的正确轨道上来。从实际情况看，当前存在的一个突出问题是官兵对政治理论教育的内容不感兴趣、听不进去。其根源就是教育内容和官兵的心理需求没有真正一致起来。我们讲充分发挥教育的主导作用，就是要围绕官兵关注的焦点问题、街谈巷议的热点问题、百思不解的难点问题、窃窃私语的敏感问题、似是而非的矛盾心态来开展教育，做到我们所讲的正是官兵所要听的，我们所要求的正是官兵所迫切要做的，我们所希望的正是官兵所努力实现的。只有这样，教育才能得到官兵的认知和接受，才能使教育的目的和教育对象所要达到的目的统一起来。三是要强化思想政治教育的渗透意识。要在抓好课堂集中教育的基础上，有意识的把教育渗透到完成以执勤处突反恐为中心的各项任务中，激发官兵履行职责使命的热情；把教育与管理工作融为一体，发挥好思想启迪与制度约束的双重效能；把教育同宣扬典型实施奖惩结合起来，通过典型的示范和奖惩的导向作用，弘扬正气，抑制歪风，催人奋进；把教育渗透到各项文化活动中，在丰富多采的娱乐之中，培养健康向上的思想追求和道德情操。7月份，为圆满完成第29届奥运会火炬接力在我省传递活动的安保工作，支队组织召开动员誓师大会，深入开展“我为奥运添光彩，我为祖国作贡献”教育活动，在部队掀起了学习奥运知识、弘扬奥运精神的热潮，营造了积极参与奥运安保工作的浓厚氛围，使广大官兵增强了高标准完成奥运火炬接力安全保卫任务的政治责任感、光荣感和使命感。
（三）思想政治教育的“招”来自于教育实践之中，必须在探索中求完善
适应时代发展创新改进教育，是保持思想政治教育生机和活力的关键。教育的新“招”来自于广泛的实践，来自大胆探索和创新。从当前支队建设形势看，我认为要在以下几方面下功夫：一是改变统得过死的弊端，扩大基层教育的主动权。一些指导员反映，现在基层教育偏多。从调查情况看，主要是多在临时性安排的教育上，多在非职能部门布臵的教育上，多在交叉重复的教育上，有些教育内容的设臵，程序化、概念化的内容太多，束缚了基层抓教育的灵活性和创造性。支队明确要求在规定的时间内统筹计划安排教育，没有特殊情况，未经党委首长批准，不能随意安排教育或挪用挤占教育时间。我们结合贯彻经常性基础性政治工作座谈会精神，进一步归还基层经常性思想教育的自主权，教育内容的调整权，教育时机的选择权，教育重点的确定权，教育方式方法的决定权，有效调动了基层政工干部的主动性。二是改变政工干部“唱独角戏”的状况，建立和完善思想政治教育授课机制。针对基层中队分散、政工干部授课任务重的情况，同时也是适应政治教育知识含量增加的新形势，切实走开专题教育专人讲、基础教育大家讲、形势教育领导讲的有统有分、统分结合的路子。近年来，我们建立健全了支队、大队、中队三级相结合的教学组织：支队成立以政工领导和政治处股长为主体，吸收少数授课能力较强的基层政工干部和其他机关干部参加的授课组，主要负责主题教育的授课辅导；大队成立以教导员为主体，吸收有教学能力的指导员参加的教学组，主要担负部分重点内容的巡回辅导，检查督促教育的落实；中队成立教学小组，由指导员和能够授课的其他干部及思想骨干组成，主要担负基础教育、现实思想教育和辅导讨论等任务。对理论性、政策性较强的大项教育，我们还视情邀请地方领导、专家学者来队作辅导报告。这样，就盘活了政治教育的人力资源，较好地解决了点多线长与教学力量薄弱的矛盾。三是改变教育“三部曲”的习惯做法，进一步拓展新的教育形式和教育载体。针对一些单位思想政治教育方法呆板，手段单一，仍离不开“一上课、二讨论、三总结”的“三部曲”，官兵学习教育兴趣不高的实际。我们力做到“三个完善”，即完善“第二课堂”，组织官兵到社会大课堂去，在直观感受中加深对党的十七大重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署的理解，增强主题教育和中国特色社会主义发展史教育的实效；完善“第二教员队伍”，充分发挥地方领导、企业家、理论工作者以及官兵家属在部队教育中的作用，增强教育的说服力和感染力；完善“第二载体”，重视发挥大众传媒、基层网络学习室、警营小广播、荣誉室、灯箱、指导员之家等政治工作信息化平台在教育中的作用，加大教育的科技含量，增强教育的覆盖面、实效性和影响力。四是改变有制度不落实的现象，以制度的落实保证教育的落实。思想政治教育要落到实处，离不开教育制度的约束和保证，着重抓好以下教育制度落实：一是落实考勤、补课制度。基层中队执勤处突任务繁重，临时性任务也多，每次教育总有20％左右的人员缺课。因此，各基层中队要认真坚持考勤、补课制度，防止这部分人“失教”，或以补抄笔记来代替实际的补课。所有单位都要建立政治教育考勤和缺课、补课人员登记簿，供政治机关备查。另一个是干部教育制度，从落实每周半天基本理论学习制度抓起，以中队为单位组织实施，有计划地搞好在职理论学习。同时，要求中队干部必须参加中队组织的各项教育，与战士一起听课和讨论。只要支队领导或机关工作组下基层，都把检查教育落实情况作为一项内容，发现问题及时纠正。
