游戏化足球教学：木头人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“足球教学游戏大全”。
中班足球游戏：“木头人”
——让幼儿在游戏化足球教学中“玩转足球”
【案例背景】
《快乐足球》课程是我园的园本课程。开展幼儿园足球课程以来，我们在幼儿园的引领下开展了丰富的足球活动。但是在幼儿园足球游戏的开展过程中，我们还是会遇到一些问题。比如，有的孩子喜欢玩足球，有的孩子不喜欢。有的孩子一开始很喜欢，可是一段时间之后不愿意玩了。孩子对足球的兴趣如何持续，孩子在足球游戏中是否要关注技能，对于小中大各年龄段的孩子我们要如何区别对待。观察发现，当孩子在自由的踢足球，玩足球的时候是快乐的，可是进行技术训练的时候，孩子们的情绪就不高了。想要孩子能够更好的玩转足球，有一些足球运动的专业技术，孩子们也是要掌握的，例如运球，停球，踩球，盘球等这些专业技术。但对于幼儿园的孩子来说只靠教练的专业训练是不行的，学习这些专业技术应该是在适应年龄特点的游戏中进行的。因此，做为没有专业技术的幼儿园教师就要思考如何与教练合作，将游戏化的教学理念与足球技术相结合，让幼儿在游戏化的情景中快乐的学习技术，促进专业技能的提高，从而能够更好的玩转足球。
【案例描述】
中班幼儿的足球训练课，内容是停球。活动中，教练示范了停球的方法，设计了带球打怪兽的游戏。游戏中，教练让孩子们自由带球前进，中途突然喊停。部分孩子能够有意识的停住，有部分孩子慌忙中停球摔倒。还有部分孩子的球早已踢出去很远，在忙着捡球。教练再次讲解示范运动停球，要求孩子们听到口令就要停球。反复如此的进行了一节课，孩子的兴致不高。
【案例分析】
在教练带中班幼儿学习“停球”技能的时候，运用了简单直白的口令“停”，来指引孩子在运球的途中停球，学习用前脚掌停球的方法。可是，在活动中，有的孩子小心翼翼的运球，听到喊“停”机械的踩球，有的幼儿把球一脚踢飞，跑出很远去追球，教练喊停球的时候，孩子还在找球。活动中，孩子的参与兴趣不高。结合中班幼儿在学习停球时遇到的一些问题和困难，我设计了“木头人”游戏。【教学实录】
第二个环节，复习木头人游戏。这个游戏是孩子们十分熟悉的游戏，在游戏中，孩子们很快就能够进入状态。当孩子们念儿歌念到最后一句时，就自然的站定，我借此机会对孩子们做出哈气，挠痒痒的小动作，孩子们兴致很高。第三个环节，带球一起当木头人。要求孩子们一边念儿歌一边带球在场地中自由行进，但是球不能跑远。孩子们能够和着儿歌的节奏慢慢的推球向前进。当念到儿歌最后一句时，孩子自然而然的就用脚把球停住了。我继续对孩子做出哈气挠痒痒的动作，孩子们依然能够牢牢的把球踩住，保持不动。此时，我提问：你是怎么把球停住的？孩子们积极回答“我是用前脚掌踩在球上，球就停住了。”在接下的游戏中，孩子们玩得越来越熟练，也很好的掌握了运球停球的方法。第四个环节，幼儿自由组合游戏，练习停球的方法，提高身体协调性。练习中，孩子们能够继续一边念儿歌一边停球，并且能够有意识的把球挺稳。
【教学分析】
木头人游戏，是孩子们熟悉的游戏，孩子们熟悉儿歌节奏和玩法。因此，能够很快的进入状态。而在第二个环节，带球一起玩游戏时，孩子们知识把足球当成了一个道具，并没有当做是任务，孩子的目标意识还是在木头人游戏中，因此，孩子的内心想法是我和球都要停住，因此，孩子能够很自然的把球用脚停住，不会出现慌乱，不知所措的突发现象。在反复的游戏中，孩子的控球停球能力和身体协调性也在不断的提高。在游戏中，自然而然的掌握了技能。第五个环节，我进行了男女生小组比赛停球，加快了念儿歌的速度，孩子们的竞赛意识被调动起来，身体的控制能力跟高了，大部分幼儿能够较好的带球，停球。整个活动孩子们都在欢快的情绪中进行。
【教案】
活动目标：
①、知识目标：在玩木头人游戏中，会边念儿歌边带球、停球。②、技能目标：能够在儿歌最后一句准确的停球，身体协调。③、情感目标：遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。
活动准备：足球，儿歌“木头人”。活动过程：
1、教师带领幼儿全身性的热身活动。
2、复习游戏“木头人”。
儿歌《木头人》：“山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。”
教师：在哪一句的时候要停住？
3、带球进行《木头人游戏》
教师：现在球宝宝和我们一起玩木头人游戏，你们要带好它，不能让球乱跑哦。教师：你是怎么让球宝宝停住的？
教师：原来，在念到儿歌最后一句时，用脚踩住球，让球宝宝和自己一起停住。
4、幼儿自由组合游戏，练习停球的方法，提高身体协调性。
教师：现在自由组合玩木头人的游戏，你们可以加快念儿歌的速度，但是不能够让球宝宝溜走，也要让它停住哦。
6、开始游戏
1.幼儿与教师之间相互游戏。
2.两组幼儿互相比赛，看那组幼儿能够保持姿势不动的幼儿多获胜。
结束游戏。
7、放松活动。教师带幼儿全身性放松。
游戏是幼儿园的主要活动形式，幼儿园足球更应该是游戏化的，轻松的，快乐的。足球，对于我们这些幼儿园年轻教师来说既熟悉又陌生。幼儿园足球，我们更注重的是游戏化的足球活动。通过各种户外游戏活动，来激发幼儿对足球的认识和兴趣，从而提高孩子的运动能力和身体素质。开展幼儿园足球游戏，更需要老师们对足球以及幼儿园足球有所认识。幼儿园足球是什么？怎么开展？这是我们首先需要思考的问题。幼儿园足球，就是针对3——6岁的幼儿开展足球活动。要遵循幼儿园孩子的生理，心理和身体素质等各方面的发展特点，开展适合孩子的足球游戏，从而激发孩子对足球的兴趣，提高身体素质。做为老师，要把握幼儿园足球的理念和教育核心，避免重技术轻游戏。我们要努力的将足球技术教学有效的与游戏化教学相结合，设计出游戏化足球教学活动，配合教练的训练活动，帮助幼儿在轻松有趣的游戏氛围中掌握足球技术，玩转足球。
