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如何在语文教学中渗透环保意识教育
——浅谈《大瀑布的葬礼》教学体会
广州市越秀区中山二路小学麦慧玲
环保意识对现代人来说越来越引起人们的重视。人们现在时刻都在反省自己是否有环境。由于以往人们的滥采滥伐造成资源浪费，环境污染，直接危害人们的生命财产的安全。因此，对人们进行环保教育是迫在眉睫。作为语文教师在课堂进行教学中渗透环保意识教育是十分重要的，但是在实际的教学过程中教师只重视语文性，而忽略人文性，如何在语文教学中渗透环保教育这是值得我们的反思。
在语文教学的阅读课文、讲解词汇、分析句段，观察、描写周围事物以及作文、演讲等教学过程中有机地渗透环境教育，重点是激发学生对学习环境知识的热情和求知欲。只要用心寻找，一定可以在许多语文课文中发现能渗透环境教育的渠道。让我们翻开人教版的五年级第一学期的语文课本看一看吧，教材十分注重人文精神的教育，而环保意识教育也是人文精神的一部分。例:《迷人的张家界》、《索溪峪的“野”》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》等课文都有很强的环保意识的教育。因此我在教这些课文时很重视环保意识的教育，让学生在学习课文的过程中得到教育。
在《大瀑布的葬礼》这篇课文的教学中，我的教学设计思路是这样的：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。依据语文课程标准、教材重难点、学生的特点，注重激发学生的学习情感，创设良好的学习氛围，渗透了表述体会的方法，同时训练学生的思维能力，重点突出，使学生学有所获。我在本课时教学中紧紧抓住学生提出的问题“巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？”来进行教学。运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。
一、初读质疑、梳疑
1、读课题，说说你有什么疑问？师生交流课前学生收集有关塞特凯达斯的资料。
2、学生通过快速默读课文（继续训练学生的阅读速度），理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。师生共同梳理，确定最后有四大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持一个瀑布的葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一世界闻名的瀑布是怎样被葬送的？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
师生共同带着这些问题来学习，这样既增强目的性，又激发了学生的兴趣。让学生主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环保意识。
二、自悟、小组合作学习解疑
让学生主要围绕“巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼”这一问题，小组合作学习，可采取“读—画—议—说”的方式进行讨论，要求每个学生交流前，最好把自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解
1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比
朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，学生在阅读的基础上就很容易归纳得出瀑布消失的原因有三：①上游建起了水电站；②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”；③严重破坏森林、乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。
四、交流学习体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保教育
学生对课文的内容理解后，让学生谈谈自己学习后的感受，发散思维，把学习的气氛推向高潮。
引导学生：“面对即将消失的瀑布，人们举行了浓重的葬礼，这葬礼难道仅仅只是向人们宣布大瀑布逐渐枯竭吗？它的意义所在？让我们来读读文中最后一个自然段里巴西总统菲格雷特所发出的倡导。”“如果你当时在场，有什么感受？”就这些问题请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。“你们可以为菲格雷特总统写一份悼词吗？”“同学们，让我们行动起来，保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，共建美好家园！” 让学生现场设计有关环保的广告语，把对学生的环保教育推向高潮。
五、课后延伸，增强了学生的社会责任感
学习小结后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感，指导学生在课后就自己的居住地周围的环境污染作一次调查，并写出调查报告。
总之，只要好好地把握教材，在教学中常常渗透环保意识的教育，让学生从小树立环保意识，关注我们生存的环境，爱护我们共同拥有的地球。
