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回头一笑百媚生
——浅谈作文的结尾技巧
高考作文发展等级有四个要求：深刻透彻，生动形象，富有文采，有创新意识。从近几年来的高考优秀作文来看，都具有以下特点。一篇优秀作文是一个浑然一体的整体，其中好的开头和结尾是必不可少的。在高考考场上，由于时间紧迫，有的考生往往忽视了结尾的技巧而评不上高分，实在令人遗憾。作文的结尾，是一道重要的“工序”，写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，则可以使文章结构严谨，大放异彩，真可谓是“回眸一笑百媚生”。这“一笑”，使人“驻足”，令人心动。
笔者从近三年来的部分高考优秀作文中归纳山下面几种作文的结尾技巧。
一、启迪人心的结尾
有的高考优秀作文，在结尾处写出自己发白肺腑的看法，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪。这样的结尾一般精练而有力度，寥寥数语，掷地有声。
如1998年高考优秀作文《我战胜了脆弱》是这样结尾的：
今天我不再哭泣，明天我不会哭泣，我心里只响着一个声音：“如果你认为你行，你就一定行!”
再如1999年高考优秀作文《不要移植记忆》的结尾：
郭小川说“记忆属于死神”，而未来的命运真真切切地在我们手中，拥有自己的记忆财富，用自己的脚走自己的路，不要移植记忆!
这种形式的结尾能给人以激情，给人以力量，达到启迪人心的作用，给阅卷老师留下“主旨深刻”的印象。
二、诗情画意的结尾
有的高考优秀作文在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言佳句抒写自己的情怀。这样的结尾一般要求与文章的风格基本一致，要写得自然生动，切忌矫揉造作。
如1998年高考优秀作文《坚韧——我追求的品格》的结尾：
像鸿鹄飞越山岭，像骆驼穿越沙漠，高洁的志向和持久的耐力始终是生命价值的两个筹码，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，而坚韧——我追求的品格，会始终伴我走完我的人生。
再如2000年高考优秀作文《冷香飞上语文》的结尾：
语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们体味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧瑟„„
孔子曰：“言之无文，行而不远。”这种诗情画意的结尾，生动形象，给文章增添了文采，往往令阅卷老师眼前一亮，评上高分也是十分自然的事了。
三、促膝谈心的结尾
写作文，就是作者告诉读者自己对问题的看法、对生活的感悟。因此，结尾用促膝谈心的方式也是很好的表达方式，它要求语言亲切感人、朴实自然。
如1998年高考优秀作文《撑起一片属于自己的天空》的结尾：
是啊，人面对生活的时候，心理承受能力总是有强有弱的，关键是如何把握自己。坚强些、勇敢些，珍爱生命，热爱生活，你就一定能够撑起一片属于自己的天空。
再如2000年高考优秀作文《沧桑看云》的结尾：
朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案?你将如何面对现实?你将以什么姿态去面对未来生活的挑战?别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让我们飞。生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。
这样谈心式的结尾能给文章带来一种平和的气氛，拉近读者与作者的距离，使其欣然地接受你的观点，达到感情上的共鸣。
四、照应开头的结尾
照应开头的结尾往往被人忽视，认为事情已经叙述完了，不必再照应前文。其实，在某些文章里照应开头是非常重要的一着，尽管也许只是短短的几句话。
如1999年高考优秀作文《假如记忆可以移植》的结尾：
我拔腿就往外跑，由于跑得太急，重重地摔了一跤，好痛好痛，这时隐约听见妈妈叫我起床的声音，睁眼一看，小屋里熟悉的摆设出现在我的眼前，原来我做了一个梦。再如2000年高考优秀作文《答案在风中飘扬》开头是这样写的：
走过多少路，一个人才能被称做男人?飞过多少大洋，白鸽才能安详地长眠沙滩?„„所有的答案，朋友，答案在风中飘扬。
结尾处作者是这样照应开头的：
最后请允许我仍以《答案在风中飘扬》的歌词作结：
高山能存多少年，直到变成沧海?人生能有多少年，直到灵魂获得自由?经历多少磨难，人才明白尊重生命?„„所有的答案，朋友，答案在风中飘扬。
第一篇文章的结尾是在移植记忆的梦境叙述完了之后照应前文，这是必不可少的，否则文章就会像一只断线的风筝，在空中飘着，没有归处。因此，这类文章不照应开头则是一个大大的缺陷。
第二篇文章以歌词开头，以歌词结尾，无论是从文章的主旨，还是从文章的结构乃至文采来看，都是亮丽的一笔，真可以说是珠联璧合。
文章的结尾是多种多样、丰富多彩的。如还有总结式的结尾，名言式的结尾，以及寓意深长的结尾等等。采用怎样的结尾，应根据文章的内容和风格而定。总的原则是，好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文采、更有创新意识，因此也使文章更具魅力，更吸引人。在高考时，考生千万不要忽略这“回眸一笑”!
如何写好文章的结尾
—篇作文好的结尾，要么快刀斩乱麻，干脆利落；要么情深意旷，余味绵长；要么激情励志，士气高涨。总之，要言简意赅，让读者掩卷之余频频颔首。我们以课文为例，谈谈文章的结尾形式，或许于我们写作文时如何结尾有所裨益。
一、议论抒情式。即结尾对文中所叙人物或事件发表看法，抒发情怀，让读者产生情感共鸣和切肤之体验。这种结尾往往是全文的点睛之笔。如《—件珍贵的衬衫》，其结尾采用议沦的方式，更鲜明地凸现出周总理爱人民的高尚品质，也隐含着“我”精心收藏衬衫的原因；又如《谁是最可爱的人》，其结尾处运用抒情的笔调，进一步深化了“战士是最可爱的人”这一主旨。
二、对比式。文章结尾采用对比的形式，以彰显作者的鲜明爱憎，或反衬文中的某一人或物，强化表达效果，加大中心思想的力度。如《老山界》一文，结尾处把老山界的“难”与金沙江、大渡河、雪山草地之“难”对比，突出了红军长征的艰难程度；又如《白杨礼赞》一文，结尾处把人们对白杨树的态度与“我”对白杨树的态度对比，从而力显“我”对白杨树的赞美和崇敬之情。
三、扣题呼应式。文章结尾紧扣题目或主题，首尾呼应，使全文结构轮廓分明、完整、和谐、紧凑。如《济南的冬天》、《同志的信任》等文的结尾就是运用了这种形式。
四、引用式。即文章结尾引用诗词、名言警句、典故等，使文章意蕴深邃丰厚，有呼之欲出、余音绕梁之感。如《驿路梨花》一文，其结尾就引用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”，借以点题，深化中心。
五、联想式。文章结尾由文中的人、事、物引发相关联想，或回溯过去，或展望未来，从而拓宽主题的内涵。如《人民英雄永垂不朽》一文就采用了联想结尾，它睹物思情，想到了先烈的光辉业绩，想到了中国人民为了争取自由、解放而付出的巨大代价，这无疑也给了读者一次深刻的历史教育。
六、祈使砥砺式。文章结尾采用祈使的语气，或表明自己的希望，或阐述自己的观点，以鼓舞人们的：亡气，给人以奋进的力量。如《海燕》一文的结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”，其气势是何等的豪迈和壮阔，让人浑身是劲，陡生战斗激情，非到大风浪中去搏击不可。
七、归纳强调式。即结尾时将文中的主要内容从几个方面有条理、有层次地加以概括归纳、总结强调，使中心明晰集中。如《花儿为什么这样红》、《两种习惯养成不得》等文就采用了这种形式作结。
八、悬念式。即结尾时或假设、或展示某一发展趋势，或暗示其必然结果，给读者留下许多想象的余地，造成一种悬念。如《孔乙己》一文的结尾“大约孔乙己的确死了”，这让我们思绪的波澜汹涌跌宕：孔乙己的结局到底如何，令我们展开想象的翅膀。但根据其社会背景和孔乙己的性格特点，又必然推断出孔乙己的悲惨命运；又如《向沙漠进军》，其结尾处展示了向沙漠进军的光辉前景，激励我们要学好本领，去征服沙漠，利用沙漠造福人类。当然，文章的结尾没有固定的模式，往往因文体、材料、立意等不同而有异，所以我们写作时必须依据具体的情况而定，不能囿于某一框篱。
