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《中国特色社会主义理论体系概论》
课程实施方案
一、课程基本情况
“中国特色社会主义理论体系概论”课程是根据我国改革开放以来，中国共产党历次代表大会，特别是党的十八大关于“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗”的报告精神，为培养电大学生掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质而开设的公共必修思想政治理论课。
本课程以北京大学马克思主义学院院长陈占安教授主编的《中国特色社会主义理论体系概论》为基本文字教材，2013年秋季起使用。
二、课程教学目的开设“中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学目的是，完整、准确地向大学生讲授中国特色社会主义理论体系的基本内容和科学方法，使邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观进教材、进课堂、进学生的头脑。帮助大学生正确理解这一理论体系的基本理论观点，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗是时代发展的需要，是建设中国特色社会主义事业的需要。
三、课程教学内容
文字教材《中国特色社会主义理论体系概论》分为“导论”加11章的结构，介绍了中国特色社会主义理论体系的基本内容。大体可为四大部分：
第一部分 导论
概述中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件、历史过程、主要内容和历史地位。导论是本课程的重要部分，也是学习其他部分内容的必要准备。
第二部分包括四章内容。其中：
第一章 建设中国特色社会主义的思想路线
重点阐述中国特色社会主义理论体系的世界观和方法论。思想路线是中国特色社会主义理论体系的精髓。
第二章 建设中国特色社会主义的总依据 介绍社会主义初级阶段理论。这是中国特色社会主义理论形成和发展所依据的最大实际，是中国特色社会主义理论体系的一块基石。
第三章 建设中国特色社会主义的总任务 分三个层面介绍社会主义的本质、社会主义的根本任务和社会主义初级阶段的发展目标。
第四章 中国特色社会主义的发展动力 集中阐述改革开放的理论思考与实践经验。
第三部分包括五章内容。其中：
第五章 中国特色社会主义的经济建设
第六章 中国特色社会主义的政治建设
第七章 中国特色社会主义的文化建设
第八章 中国特色社会主义的社会建设
第九章 中国特色社会主义的生态文明建设
这五章内容分别介绍了改革开放以来党对上述五方面问题在实践基础上的认识深化过程，体现了党的十八大对于这些方面的新部署新要求。
第四部分包括两章。其中：
第十章 祖国完全统一构想和新时期我国外交政策
介绍了两方面的重要内容，一是关于祖国完全统一构想问题；一是外交政策问题。
第十一章 中国特色社会主义的依靠力量和领导核心 集中阐述了中国特色社会主义事业的依靠力量、领导核心及提高党的建设水平问题等重要内容。
学习本课程要求：一要在掌握基本理论观点上多下功夫，树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观；二要采取理论与实际相结合的学习方法，加深理解；三要在学习过程中培养自己的理论思维兴趣，提高运用理论分析处理事务的能力。
五、教学过程要求与学习建议
学习建议
要掌握学习方法。“中国特色社会主义理论体系概论”课程内容较多，涉及到政治、经济、文化、军事、外交等多学科领域，需要记忆与理解的概念也比较多。因此，我们建议学生在学习过程中，一要认真阅读文字基本教材，掌握中国特色社会主义理论体系的基本框架；二要随时关注国内和国际发生的重大事件，有意识地运用相关理论知识分析思考；三要重视网络课程的学习运用，加强平时训练；四要重视形考作业，这是自我学习的方法也是阶段复习的手段；五要积极参加社会实践活动，认真写好实践报告、感想体会。
六、对教学过程及形成性考核的说明
1．有关“中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学安排和教学信息皆通过中央电大“开放教育”网站发布。内容有：课程说明及实施方案、网上答疑文本、课程辅导、期末复习指导、考核说明及考核要求等。各地电大教师可以从开放教育相关专业中查询，并将内容下载。
2．期末考试采用开卷考试形式，题型包括单项选择题、多项选择题、论述题、材料分析题。考试时间为90分钟，卷面成绩满分为100分，折合70分入册。
3．形考作业刊登在中央电大编辑部编辑的课程形成性考核册上，形成性考核的平时作业共分3次，每份作业包括教材4-5章的内容。每次作业满分5分。三次作业共15分。作业由各省市电大负责该课的教师组织批改。要求学生认真对待，教师认真批改。各地电大注意保存作业（保存期一个学期）。中央电大随机抽取部分作业进行检查。
4．社会实践活动由各地电大根据本地实际情况组织实施，并制定评分细则。可采取社会调查、社会实践、参观访问等多种形式，使学生了解社会，深刻领会和掌握中国特色社会主义理论体系的精神实质。社会实践结束时须结合实际写出调查报告、访问记或相关感想体会，也可举行讨论、座谈、报告会等。教师对学生的社会实践活动要有详细考评，避免走过场。为加强学习过程的考核，各地老师可对学生出勤、上课、网上学习、课堂讨论等情况进行考核，并给适当分值。社会实践活动（含学习过程考核）成绩满分为15分。
