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我的高中历史教学故事
发布者： 许再亮（发布时间： 2015-7-4 18:40:09）
新课程理念下，课堂教学不再是老师主角学生配角，而是教师组织，学生合作学习；教师设计，学生主动参与课堂活动；与历史对话，师生共同探讨，互动学习。师生共同参与课堂教学活动，可以营造出一种能够使学生心情愉快、活跃和谐的学习氛围。学生不仅可体会到角色的转换，还能培养学习兴趣。置身于课堂，学生不仅不会感到紧张、沉闷，反而会大大激发学生的求知欲望。特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中，可以增强他们学习和克服困难的信心，积极动脑、动口、动手。大胆尝试，从而有效促进能力的发展。这就是教育教学的高效课堂。
（1）、鼓励学扮历史人物，如“罗斯福新政”，“对外关系的突破”等，课文，“罗斯福新政”可以让学生扮演罗斯福的“智囊团”成员来为罗斯福总统出谋划策，“对外关系的突破”可以让学生扮演尼克松于周恩来的对话来探究中美冰释前嫌的原因，通过这样来提升学生的综合能力。（2）、组织辩论会，如：“孔子是保守者还是开拓者”，从辩论效果看，学生能够拿出强有力的证据去辩论。可贵的是，学生看到了孔子及儒家思想在构建社会主义和谐社会和现实“中国梦”的伟大目标中的现实价值，也看到了孔子及儒家思想的保守一面对社会的负面影响，真正做到了一分为二地看待历史人物。
（3）、组织讨论会。如：“如何理解春秋战国时期百家思想”，通过学生浪费水电的故事让学生领会百家思想的精髓并用百家思想去解决现实生活中的问题。
总之，社会在发展变化，教师也应改变教学观念，充分认识新课改的重要性，加强专业素质,拓展知识面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。通过努力设计好教学内容，培养出更多、更优秀的创新人才，以适应社会的需要。
