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教师节，教师节
（第二个教要表现出教是教育育老师的教）
第一幕：D组织教师节送老师礼物以及收班费的场景。注意：表现收班费时表现出学生不同的态度。（积极，消极和无所谓）
旁白：这是我们走入大学校门的的第一个教师节，我们对大学校园的一切一切还很懵懂、陌生。故事就是从这里开始的全体学生入场，D站在讲台前讲话
D：（郑重其事的面对全班同学）：教师节快到了，我们几个班委商量了一下（D看向班委，镜头转换一下）准备给我们的辅导员刘老师送一块手表。每个人收一百元。
第二幕：学生D,A,B走进表店买表。拍摄时给表店一个特写之后，同学拿着手表礼盒出来时一个特写。（不需要有人物对话）
第三幕：学生代表送手表给老师，老师接受。
D敲门
L:请进
D刘老师，教师节快乐！为了表达同学们对老师的一片感激之情，我们几个班委和同学们商量，给您买了一块手表，手表代表我们的一片心意，请您收下。L：做思索状
L:那好吧，就放在这里吧。谢谢同学们了！
D:没什么的，您对我们那么负责，就像我们母亲一样关心、爱护我们，教师节送您点礼物是应该的。
L:（面带微笑）照顾和关心学生都是老师分内的事。
第四幕：老师寻找表店问手表价格，同学B和G发现。注意：拍摄时注意拍摄到B，为下一幕做铺垫。表店牌匾再次出现 L走进表店
F:您好，有什么可以为您服务的，女士？
L:你好，我想问一下这款手表怎么卖的？
F:这款手表原价是3688元，这款手表最近卖的很好，也非常适合您。如果您喜欢，我们给您优惠，78折。
L:不用了，我就是随便看看，谢谢。
F:恩恩，欢迎您再次光临。
同学B发现老师去问价格与其他同学议论上一幕的事情，误会产生。B:哎G，那不是刘老师吗？
G:恩恩好像是她，她来买表吗？
B:我看不太像，对了我想起来了，刚刚她看的那块手表正好是咱们教师节送给她的礼物。（B和G对视，做思索状）
G:这刘老师也真够可以了，送她块手表还想要把它折换成现金。
B：什么老师呀，就认识钱。得得得，我们走吧，你不是要买鞋吗？看看去吧..G:走........（G转身时轻蔑的看一眼刚才刘老师出现的位置）
第五幕：刘老师将购买手表的钱返还给学生代表。注意：一定要表现出温馨、温暖的画面！
L打电话叫D和A到办公室。
敲门后...D:刘老师您好，L:来先坐吧，D:那个刘老师今天找我俩来有什么事吗？
L:恩恩是有点事(老师拿钱交给学生)这个钱是你们给我买表的钱，拿回去吧。说表我收下了，钱不能要。
D:老师这...我们没法收下，这是同学们的心意，我们也不能善做主张就收下了啊。
L:心意我收到了，可是钱必须拿回去。接下来还会有很多教师节、中秋节、元旦、春节等节日，这样收下去，你们负担会很重，我心里的负担也很重！你们的礼物我收下了，心意也收下了！钱拿回去还给同学们吧。
D：那好吧....更改（待定）：
L给B打电话（只拍摄并表现出双方打电话的画面，并不需要有任何对话）第六幕：屏幕切换成全黑，出现结束语！
教师就应该是无私而有爱心的，教师应该用自己的人格魅力去感染她的每一个学生，用一点一滴的言行去滋润和浇灌孩子们的心灵，身教胜于言教，如果教师队伍是廉洁、纯净的，我们国家的贪官是不是会少很多呢。
