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《黄金分割》教学设计赏析与评论
本节课教师对学习内容《黄金分割》的设计意图介绍清晰，教学目标分析与课程整体学习目标一致，基本体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，体现了教师主导 —— 学生主体的教学思想，详细列出了学生所具备的信息技术技能、情感态度和学习基础等，对学习者的学习兴趣、学习积极性等都有适当的介绍，各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明，有利于教学目标的落实，具体的教学活动借助有广播系统多媒体网络教学，北京师范大学现代教育技术研究所提供的 V-cla 教学平台系统、“ 几何画板 ” 等工具软件实施，具有层次性，可操作性，尊重学生之间的差异性，是一节值得学习的教学方案设计。
值得借鉴的地方是：
1、教学目标设计得恰当准确：三维目标划分合理，紧扣教学知识点与学生的能力和情感展开。从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有利于促使学生的全面发展。使学习目标内化成学生自己的学习目标，使学生的学习有明确的方向，对学习产生责任感。教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性教学目标的阐述清晰、有条理。体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。
2、对学习者特征分析较透彻：详细列出学生所具备的学习风格（学生对网络教学比较感兴趣）、信息技术环境下具备地信息技术技能（具备一定的电脑知识，掌握 “ 几何画板 ” 的基本操作），对学习者的学习态度（个别学生的自控能力不强）等进行了具体的分析。注重了学生原有的基础知识、基本技能和对信息技术掌握的情况分析。对其动机和兴趣介绍具体。
3、教学思想体现了教师主导与学生主体的地位，通过学生自主学习，不断探究和发现，理解了黄金分割的概念，体验了它的社会价值，感悟到学习快乐与成就。
4、教学环境与教学资源使用恰当：采用广播系统多媒体网络教学，北京师范大学现代教育技术研究所提供的 V-cla 教学平台系统、“ 几何画板 ” 等工具软件制作《黄金分割》课件。注重了信息技术与数学课程的整合，资源准备充分，运用 Flash 动画和游戏激发学生的学习兴趣，引发学生探究，对多媒体教学资源的恰当运用，既突破了难点，又提高了效率。
5、教学策略丰富多样，学生的自主学习与相互交流相结合，学生的自主探究，有利于创新精神和实践能力的培养，而相互交流的环节，体现了对学生个体差异的尊重，共同进步。
6、教学过程环环相扣，每一个环节中的教师行为与学生行为具体可操作。
我认为不足之处有：
1、在教学过程中教学效果测评环节设计不够。
2、对黄金分割的概念讲的不是太清楚，线段分两条的比例学生可能会弄不明白。
3、在教学过程中的一些环节没有及时小结，学生在完成该环节后没有形成知识体系；
4、评价环节少而单一，没有充分开展学生之间的互评，反馈不够。需要改进的地方是：
1、在教学过程中教学效果测评环节设计不够，检验课堂好与坏的最终标准还是要看学习成效，因此课堂上必须设计一些检测环节，这样既能调动学生学习积极性，又能检验课堂效果。
2、黄金分割的概念没有交代清楚，应让学生通过测量线段长度，总结推导得出其比值，让学生自己体验证明的过程，得出黄金分割的概念。
3、在教学过程中的一些重要环节老师要及时小结，使学生在完成该环节后及时形成知识体系；
4、评价环节少而单一，整个课堂没有充分地把师生间的互评活动开展起来，反馈不够。我们应该提倡学生自我评价，生与生互相评价，生与师互相评价，小组评价等多种渠道的评价，调动学生的参与教学的积极性，自主性，增强课堂教学的活力。
