6、天安门广场由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6天安门广场”。
6、**广场
教材分析：
这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。让四年级孩子读这篇课文，我想可以从以下方面入手：**广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。“壮观”二字非“**广场“莫属。**红墙黄瓦、雕梁画栋，金水桥、汉白玉华表高贵依然，民族风采熠熠生辉！作者又用了一系列方位词将**、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、博物馆和人民大会堂逐一勾勒，又用“雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语将它们一一描述，一幅壮美画卷尽现眼前，让人惊叹、让人折服。只有朗声诵读才能表达我们内心赞叹、崇敬之心。翻开历史的画卷，**记着新中国最浓墨重彩的一笔——“中华人民共和国中央人民政府成立了！”这是历史的声音，这是民族的声音，更是胜利和希望的声音。“一唱雄鸡天下白”！在这里，劳苦大众迎接新生，在这里，一个古老而崭新的民族开始崛起，在这里，欢乐和信心开始升腾„„人们记住了这里：**！人们记住了这一天：1949年10月日。从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。**广场永远热情无比——“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”，这里真的沸腾了！这就意味着，我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。
教学目标:
1、学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字，理解并熟记常用词语；
2、了解**广场建筑物壮观辉煌的景观，知道**是新中国的象征；
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第四、五、六自然段；
4、激发学生热爱祖国的思想感情；
教学重难点: 了解广场上雄伟壮丽的建筑物；理解广场令人向往的原因
教学具准备: 图片、课件
教学时间: 二课时
第一课时
2011年9月19日总3课时
教学目标:
1、学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字。
2、理解并熟记常用词语；能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容
教学重难点:
1、理解并熟记常用词语，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容
教学具准备：图片、课件
教学过程:
一、创设情景，导入新课
1、出示歌曲《我爱北京**》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介**：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。
3、**广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过**广场呢？
5、看课件：**广场的图片，激起学生去**广场参观的兴趣。
教师过渡：你们想去**广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快
打开书本，你自己先轻声读读课文，自由漫步在**广场中吧，（设计意图：谈话是一种最为普通的方法。教师通过声情并茂的谈话，能够拨动学生的心弦，诱发学生的求知欲，激发学生的情趣，吸引学生的注意力。）
二、初步感知课文
1看看谁，漫步后能将**广场给你留印象用一个什么词来形容？
2提出读文要求：
（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。
（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容**广场？教师根据回答板书
（设计意图：语文课上让学生带着问题学习，学生的学习效率就会提高、上课学习的注意力也会集中，也培养学生发现问题的能力）
三、精读细品，读中感悟。
**为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
指导品味第一段
a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“**广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”（课前准备）
b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（设计意图：是文章中最基本的语言单位,文中的许多词语形象生动,在文章中起着关键性作用。既提高学习效率，又可以为第二课时讲读课文做准备。）
四、指导书写
能按要求正确书写生字。
1、指导学生识记字形，重点指导栋、碑、博的书写。
2、指导用钢笔描红。
（设计意图：指导学生正确书写，继续训练学生书写硬笔楷书，培养良好的写字习惯。）
五、布置作业
1、硬笔习字册
第二课时
2011年9月20日总4课时 教学目标：
1、了解**广场的构造，欣赏**广场的宽广、壮观。
2、感受**的历史价值，激发学生的爱国情怀。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
教具准备： 课件。
教学过程：
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“**广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。
（设计意图：通过复习巩固的环节，既复习了上一节课学习的内容，也能更好的认识**广场。）
二、品读课文，了解方位
1、指导品读二、三节
a． **广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?（默读课文2、3自然段。）
（a）划出建筑物的名称
（b）找出方位词
b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
d.**广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。
（在填方位时，这句话“东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对”有的学生可能会有疑问。）
E.招聘导游带领全班去**广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（设计意图：创设情景，让学生当一次导游，更能激发他们的积极性，更能记住建筑的方位）
三、品读课文，了解意义
.1、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
2、播放课件，一同听听这无比庄严的声音。（？）
3、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
4、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
（设计意图：学生对于这一幕是陌生的，通过视屏让学生切实的感受到那振奋人心的一幕，更能理解**对于中国人的意义）
四、品读课文，感受热闹景象
1、朗读想象晨曦中的**，节日的热闹景象。
2、引导学生理解体会“五星红旗与旭日一同升起”这句话的含义。
3、指导朗读，帮助学生入情入境。
4、每逢节日，全国各族人民来到**广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到**广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
5、请同学讲讲节日的**。
听了同学们的介绍，我们觉得**是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……
（设计意图：学生是灵动的，他们能用自己的语言介绍节日的热闹景象，这样做也能让学生更加入境）
五、布置作业
完成补充习题
板书设计：
**广场（最宽广、最壮观）
**
中国革命博物馆
人民大会堂人民英雄纪念碑
中国历史博物馆
毛主席纪念堂
教学反思：本文语言优美，形象生动：运用大量的成语和四字词组，使文章有形有色，让人感觉如在眼前；采用了比喻和双关的手法，增强了文章的表现力和感染力；对偶的运用，使文章语言更精炼、更具节奏感。在教学中教师着重读书指导；自由初读，感知大意；深入细读，读中感悟。引导学生在理解课文内容的基础上，进一步赏读课文，体会遣词造句的精妙。
