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陈妙云老师——高考作文指导
一、高考作文写作过程：
（一）审题阶段 ——对题意的理解正确
（二）构思阶段 ——对题意的转换切题。
构思阶段必须做的事：
1、明确预备写什么材料。
2、明确写这些材料的意图。
3、敲定中心思想是否与题意切合。
4、形成大概的段落结构。（对好学生的要求）
一定要写出中心思想
这一阶段用10～15分钟
（三）表达阶段 ——对中心思想把握清楚。
由始至终把握住中心思想。这一阶段用时30～45分钟
（四）修改阶段——有修改的时间、习惯和能力。
假如还有时间那么就对文章进行修改。
高考的时间安排平均为 1分钟/1分
二、例文讲解
1、正面例子
例1：
我是天使
很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不，被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？
“我希望我的安琪能像天使一样，美好！”妈妈的日记中写道。我擦干泪水，妈妈希望我成为天使，像天使一样，那么我就要做一个天使，即使我不是，但我会很努力。但，天使是什么样的呢？
像妈妈那样的吧！
于是，我留长长的头发，梳得很美。穿长长的白裙子，步履轻盈。说话甜丝丝的，动作也很轻柔。看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。但是我的心对我说：“你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是！”
怎样才是天使？我问心中的自己，但没有回答。也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。
我开始学着像妈妈那样微笑，很暖和，很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在努力！
直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。
这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福。虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！
“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，“你很善良！”这是最好的赞赏。
“哗！”我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。
原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好。
【点评】
这份考卷很好地把握住题目中心词的本义及引申义：漂亮善良的妈妈是天使，纯朴真诚的孤儿是天使，而乐于奉献爱心的“我”也是天使。形象丰满，寓意深刻。题中的“雕琢”是一种比喻，与材料中雕刻石像的语境相关。这份考卷将“雕琢”具化为解读“天使”真义、涵养天使情怀、践行天使人格的过程。全文不涉雕琢二字，却充分演绎“雕琢”真谛。审题立意，高下立见。此外，本文构思精巧，伏笔呼应，曲折有致。语言也朴素含蓄。如“我不是天使，要不，被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢”等文句都有很强的表现力。不足之处是：有个别错别字（已经作了修改），有些地方文字表述还显得稚嫩。（华南师范大学文学院 陈一平）
这是一篇满分作文。理由如下：
①对话题理解相当正确。
把题目空泛的天使定义为具有真、善、美的人。作者知道天使是柔性的，是美的，文中指代了三种天使：妈妈，很美，是女性；我，妆扮美，心地善良，也是女性；孤儿院的孩子，代表了真，是一种纯美。文章的主题深邃，具有张力。
对“雕琢”理解正确。“雕琢”有渐变性，而文中的“我”是一步步成长。
②构思阶段
文章对怎样雕琢与怎样达到真、善、美的转换切题，由学妈妈妆扮，到学妈妈微笑，最后学妈妈做义工，由表及里成为了一名真正的天使。
③表达阶段
全文没有离开“心中的天使”，句句得分，字字得体。
过渡成功，采取由表及里的结构。
能巧妙点题：
“看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！”
“原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！我懂了，也做到了。
我是天使，很美好。”
文章的情感是发自内心，用自己清淡的语言成功地讲述了一个故事，成功地表达了中心。
2．反面例子
例2：
雕刻家——天使的化身
一位雕刻家曾经说过：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”的确，我们的现实生活中也有很多好的雕刻家，他们用自己的力量，为我们搬来了天使们，不应该说，他们就是天使。
丛飞，一百八十七个孩子的爸爸，一个歌唱艺术者，一个慈爱的父亲，一个乐于奉献的人，一个让人相信真爱的人，一个让亿万中国人感动的人。从资助第一个孩子到被病缠身，他为孩子们付出了所有的爱，这爱，正是他向生命索取的。
他，是慈样天使。
邰丽华，一个聋哑舞蹈家，唯一个登上世界两大艺术殿堂的中国人。童年时病魔夺去了她倾听世界的能力，但她投有气馁。父亲的一双舞蹈鞋改变了她的心灵和未来，“千手观音”，这个让亿万中国人为之感动的节目就是最好的证实。
她，是顽强天使。
魏青刚，一名平凡的打工者，平凡的在人群找不着的一个人，但他，就凭着一个信念，在惊涛骇浪中三进三出，是他，让社会的人相信见义勇为的存在。见义勇为，就是他的救险的信念。他，是勇敢天使。
赵春燕，一个平凡的山村医生．一声“燕子”，叫醒了大山里人们的感动，她让中国人为之骄傲．村里哪家人有病，她第一个赶到，即使没钱付医费，她也热忱的工作，就她，就如一只燕子，带爱飞过了千家万户。
她，是爱心天使。
白礼芳，一个靠踩三轮车为生的老人，个扶养了几个流浪儿童的“慈父”，一个用三轮车满载出爱和幸福的天使。他，为了孩子省吃俭用；他，为了孩子
顾旁人的白眼。
他，是慈爱天使。
洪战辉，一个女孩的哥哥，一个为了一声“哥哥”而坚持奋斗的男子汉、大丈夫。他，发扬了中国人吃苦耐劳的优良品德，以那宽大的肩冶挑起了常难以想像的担子，他，是真真男子汉也！他，是亲情天使。
天使，并不像《圣经》中所说的那么飘渺。
天使，并不像神话中那么可望而不可及。
天使，就在我们身旁。
天使，就是雕刻家；雕刻家，就是天使。雕刻家用独特的力量化身天使；天使以“泛灵之力”感化雕刻家„„
每当有月的夜里，我的思想就会起身，随着清风明月去追溯天使的国度·····
此文一审为58分，后经复查，最终被判18分。
原因如下：
在审题方面对题意理解不正确，首先表现在题目，是对话题的错误引申。且在文中，又多次强调“雕刻家是天使”。
在构思方面对天使的理解是错误的,文中写到丛飞是慈爱的天使，邰丽华是顽强的天使，洪战辉是亲情的天使。文中的天使并没有指向一个具体的人，而是一个宽泛的概念。
在表达方面不是根据话题写丛飞，而仅是把颁奖词默写一遍。而且在文章中没有提及“雕琢”。
高考作文怎样得高分？未跨过高考门槛的同学，可能都在关注和思考这个问题。
高考作文得高分，除了需有较好的写作能力外，还需极佳的应试能力。有的同学，平时作文写得不错，可一到考试时，就大失水准。有的同学，平时作文写得不怎么样，可考试时却爆出了冷门。这其中就有应试能力的原因。因此，我们不妨探讨一下高考作文的应试策略，并以此来促进作文能力的提高。
这一期，我们先来探讨高考作文的审题策略问题。
高考作文评分标准，第一条就是“切合题意”。凡应试作文，审题是第一关键策略。审题达到“切合题意”的要求，才有可能得高分。怎样才能切合题意呢？其具体的策略和审题步骤如下：
一、读准材料和题目要求
无论是话题作文，还是材料作文或命题作文，等等，常常在作文题里有一段材料（或文字，或漫画）。审题第一步，也是十分关键的一步，就是务必要把作文题里的材料和题目要求读准。
读准材料和题目要求并不难，注意整体把握和沿着作文题里的提示语去理解，便很容易读准。所谓整体把握，指的是要从材料的主体意义去把握，领会材料最主要的意义，不能只抓只言片语，而不顾全局。例如，2004年的作文题，其材料谈的是语言沟通不成功，导致冯妇葬身火海，整体上要求谈语言与沟通的关系。因此，离开语言去谈沟通，或离开沟通去谈语言，都没能整体把握材料意义和题目要求。很多作文题里有提示语帮助您去准确把握材料和题目要求，你要善于利用提示语。例如，2004年的作文题里提示：“上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。”这是对材料理解的提示，下面这一句则是对作文内容的提示：“可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。”
本来，读准材料和题目并不难。可是，每年高考“切合题意”的文章却不多。究其原因，不是阅读和理解水平的影响，而是受应试心理因素的影响。影响审题的心理障碍主要有：
1．焦急不冷静。不少同学是边读材料边想自己该写什么，一心二用，导致读得不细不准。更有些同学一读材料就慌，害怕不好写，害怕写不好，杂念一大堆，无法冷静地去读。连材料说的是什么都读不清楚，又怎能理解得准确呢？
2．押题对应。有的同学审题的时候，根本就没考虑对材料的整体把握，没想到要对材料进行客观理解，只盯着与自己押着的题有关的字眼，主观地“对号入座”。例如，2000年的高考作文题，对材料和作文题的整体把握，应该很容易准确理解到“答案是丰富多彩的”，提示语也一而再地提醒“答案是丰富多彩的”。然而，那年却有将近五分之一的考生在“创新”上写文章，原因就是那一年，社会的热门话题就是“创新”。所以，考生猜题押题在“创新”上，看到材料里有“在一次鼓励创新的报告会上”这一句，便迅速“对号入座”，将早已准备好的“创新”文章押了上去。这种“押题对应”的应试方法，年年都害了不少考生。我们在阅卷时常替这类考生惋惜。从作文反映出来的水平看，如果他不押题，好好地审题，写出来的应试作文，远不止这个分数。
3．“创新”极端化。不少老师、不少文章都强调创新意识，强调文章要有新意。这是对的。然而，有些同学错误地理解这个意思，以为凡文章反方向写才有新意，结果，写出来的文章不但没有新意，还不“切合题意”。例如，2004年的高考作文题，材料和提示语明明说的是“语言上的沟通成功与否，有时影响巨大”，可有的考生偏故意反着说“影响不大”，甚至“毫无影响”。既然语言对沟通毫无影响，那么，文章主要篇幅谈的必然是别的方式的沟通。这样的文章，话题就不是“语言与沟通”，而仅仅是“沟通”，或者是“……与沟通”了。可见，不从材料和题目要求的整体理解去审题，而片面去追求另类出格，极不可取。再说，对于可正反方向立论的文章有特别的鼓励，从来没有被认为反方向的比正方向的好，关键是“切合题意”就好。
纵上所述，我们可以得出这样的结论：高考作文想得高分，审题很关键，“切合题意”是高分的前提。那么，何为“切合题意”？“切合题意”指的是对作文材料和作文题目要求的整体、客观而准确的理解。
二、确定一个角度
高考作文一般要求800字左右，在这有限的篇幅里，角度宜集中，这样才能写得具体深刻，具体深刻的文章才能得高分。所以，审题的第二步，就要考虑自己的文章从什么角度去写。例如，“语言与沟通”这个话题，可以从“语言是沟通的首要工具”这一角度去谈，可以从“怎样加强语言沟通”去谈，可以从广东方言的特点去展开话题，可以从中国主办2008年奥运会谈“语言与沟通”的话题，等等。
一般来说，每一个话题，都可以从原因、办法、对象、背景、历史这五个角度去写文章。一篇800字左右的文章最好只写一个角度，切忌东拉西扯。
有的考生没有“角度”意识，生怕不全面，面面俱到，浅而杂乱，吃力不讨好；有的考生，生怕写不够字数，围绕着话题东拉拉西扯扯，只求不跑题，凑字数；有的考生写文章，毫无头绪，边写边想，想到什么写什么。这都是造成作文低分的原因。
请记住，角度集中，才能得高分。
（作者系华南师范大学中文系教授、广东省高考评卷作文题题长
