一场拔河比赛之后的德育现场会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“参加德育现场会有感”。
一次拔河比赛之后的德育“现场会”
学校正举行拔河比赛，作为活动的组织者想调查三年级学生对拔河比赛的喜爱程度。我教的班上一节课刚比赛完，趁热打铁，马上调查。
我走进教室，发现势头不对：有的学生沉闷，有的学生高呼，有的学生垂头丧气……一看就知道，输了！“怎么办？”我脑海里不停的问，准备好的调查还能进行吗？（学生思想上出问题了能放过吗去掉）？一不做二不休，干脆放弃课前准备的教案，很好地与学生交流一下拔河吧！主意已定，我重新调整上课的程序：一谈刚才结束的这场比赛，重学生的亲身感受；二谈拔河比赛，重比赛的意义；三畅想今后的拔河比赛，重导行；四由此及彼，扩展到各种集体活动。
“同学们，说说今天的拔河比赛”。学生情绪激动，“他们的老师帮助拉了一下”、“我看不起**老师，太自私”、“**班肯定不行”“**班耍聪明，最终赢不了”……一连串的指责、抱怨，这样的势头太可怕了。我话头一转：“说说我们自己”。“我还没准备好就拔完了”、“我的劲还没用完呢”、“**同学和我不一起用力”、“**同学迟到了，他的力气大”“**同学注意力不集中”……理由一大堆。
我随机点了几个力气壮同学的名字。他们站起来说：“就凭我们这块头，能输吗？同学们分析的原因，有的是正确的，有的不一定正确。赢得的拔河关键是什么？”围绕这个话题，学生热烈地议论起来。“比赛前要做好动员，准备好鞋子和口号”、“找同学喊号子，我们一起用劲”、“把几个力气大的同学放到最后面”，“请体育老师指导”……这是对学生进行“维护集体荣誉、善于合作”教育的最佳时机，必须让学生充分讨论，体会到要要想取得拔河的胜利必须团结合作、有责任心，从而提升学生的道德认识。（促使学生的心理健康成长太高了）。
整节课学生思维活跃、发言积极、感情投入，刚上课时的气也消了，能理智地看待比赛规则和班级活动，珍惜班级荣誉。我接下来鼓励说：“这次拔河比赛，我们积累了经验，只要全班同学以集体为荣，善于合作，下次一定会取得团体好名次”。学生摩拳擦掌，暗暗地下劲。
生活处处有德育！善于抓住教育契机，方能立竿见影，深入人心。
