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一、简答
1、试述人际交往的基本原则
答：真诚原则、交互原则、自我价值保护原则、平等尊重原则、理解宽容原则、适度原则
2、什么是合理情绪疗法，由哪几部分组成答：美国临床心理学家艾利斯·阿尔伯特(E1lis Albert)在20世纪50年代创立了合理情绪疗法（Rational－Emotive Therapy，简称RET），他的理论认为：情绪并不是某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。这一理论也称之为情绪困扰的ABC理论。
在合理情绪疗法中，完整的治疗模式由ABCDEF六个部分组成：
A：Activating events，指诱发性事件；
B：Beliefs，指人们对事件所持的观念或信念，即他对这一事件的想法、解释和评价；
C：Consequences，指观念或信念所引起的情绪及行为后果；
D：Disputing irrational beliefs，指劝导干预；
E：Effect，指治疗或咨询效果。
F：Feeling，指治疗或咨询后的新感觉。
二、案例分析
大一的金亮对学校的一些规定颇为不满、十分排斥，如：上课必须准时；晚上必须按时回宿舍，不许在寝室使用电器、喝酒、玩麻将；男女生在会共场所不许有过分亲昵的举止……在很长一段时间里，金亮像赌气似地故意上课迟到、晚上晚归，周末和舍友在宿舍打牌、喝酒。一次因晚归宿舍与宿舍管理员发生冲突。对金亮的行为，学校给予了严厉的批评和警告。
1、试运用自我意识一章的知识，分析文中金亮的主要问题是什么？如果你是他比较信任的舍友，你如何帮助他走出误区？
答案：金亮表现出来的是盲目逆反心理。要帮助他认识到：
（1）凸显自己的与众不同并非通过与他人的对抗来实现。
（2）积极的带动他参加集体学习和活动。
（3）教他怎样化解冲突；
（4）使他理解学校规章制度设立的目的，并引导他理解父母、老师。
2、试运用《大学生自我意识》的内容，谈一谈大学生应如何培养健全的自我意识。
答：（1）正确认识自我（2）积极悦纳自我（3）不断超越自我注：亦可根据自己的理解做出解答，阅卷教师酌情给分。
三、论述请结合《大学生心理健康》课各章节的学习，联系自身实际谈谈学习《大学生心理健康》课后的成长收获。字数不少于800字。
评分要点：理论联系实际谈自我成长，考察学生上课听讲情况，学以致用能力。
