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14大雁归来
1.选择下列注音全对的一项（）
A.雾蔼（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）．．．．
B.赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）．．．．
C.黑鹂（lí）预料（yù）蹼鹬（yù）弥漫（mí）．．．．
D.喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）偶尔（ěr）．．．．
2.在下面句子的横线上依次填写恰当的词语，完全正确的一项是（）
探索者总是面对着未来的世界，每前进一小步_______会增加一百倍的危
险，________这种精神_________是创造精神，开拓精神，_________是冒险精神，献身精神。
A.也因此虽然但
B.就因此尽管也
C.都因此既也
D.还所以即使也
3.体会下面句子的含义。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
4.《大雁归来》是_______国环境保护者___________写的一篇优美的______，表达了作者_________的思想。
5.《大雁归来》第三自然段中说：“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很
多事情，其中包括威斯康星的法规。”请根据第三、四段的内容推断一下“威斯康星法规”中相关的两条规定。
6.阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）
材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃，后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头仍给幼虎吃，再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头仍掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料二孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿
其体肤，空乏其身„„”
材料三曾有这样一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
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阅读
阅读下面文段，回答问题。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足（）所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。
通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
1.第一段中，括号里应填的标点符号是___________。
2.第二段中，画线的句子运用了__________修辞方法。运用这种修辞方法有什
么好处？
3.“这些孤雁是伤心的单身”，“伤心的单身”实际意思是____________________________________________________________________________。
4.从这几段介绍中，你可以看出大雁的哪些生活习性？
5.说明文的语言一般比较_________，而这篇文章的语言却____________。阅读下文，完成6～10题。
空中鸟语
郭枫
①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
②鸟的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
③在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头项上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴的青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它叫什么名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用，人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
④山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫开撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把满你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们都不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身呢？
⑤过午之后，山林便到了入睡的时候，高照在千山之处的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中“咕—咕—”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢，鹧鸪是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会拉回到一个古老的世界。“咕—咕——，我回到了江南。“咕—咕—”，我沐着淡烟疏雨。石头上的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕—咕—”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！
⑥到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
⑦还要做些什么呢？
⑧我想做一只鸟，在山中。
6.作者在文中描写了哪几种鸟的鸣叫声？它们分别有什么特点？
7.文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表
达作用
8.仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。
9.你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”
10.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只
鸟，在山中”，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。
1.仿照下面画波浪线的句子，在横线上续写句子。
我们赖以生存的地球，自古以来展开着绿色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足、草木茂盛，那是生命繁衍的乐园；哪儿弥漫黄色，_______、_________、_____________。在我国，沙漠以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的侵吞是绝对无情的„„
2.写请柬或通知应措词得体。下面拟好了四句话，请你分别填写在四个不同的对象后面。
A.恭请光临B.准时到会
C.莅临指导D.届时出席
（1）开主题班，请校长_______________
（2）学校召开家长会，请家长_____________
（3）召开订货会，请客户______________
（4）班主任开班委会，请班干部_______________
3.下面是《大雁归来》中的一个小精彩片段，请你抓住其语言特点和作者的情
感作简要赏析。（不少于100字）
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷
摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
答案
14大雁归来
1.C（A中“缄”字音为“jiān”；B中“符”字音为“fú”；D中“频”字音为
“pín”。）
2.C
3.大雁每年一度的南来北往的迁徙活动，带给人类的不只是它们整齐的雁阵，更主要的是它们身上的严明的纪律和全球性的联合观念，因此表明大雁是人类“有益无损”的伙伴，是人类的朋友。作者运用比喻的修辞手法，把三月迁徙中的天空中的大雁，比喻成一首诗歌，那是它们的鸣叫，它们的飞行，给整个大陆带来诗意，表现了诗人对大雁的喜爱之情。
4.美利奥波德散文保护野生动物，珍爱野生动物
5.威斯康星的法规有两条明确的规定：①春季禁止捕杀大雁；②冬季允许猎杀
大雁。（推断文中作者没有说明的信息，要根据自己的所需，寻找相关内容，抓住相关的重点句子，进行比较、分析、归纳和考证。）
6.（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。
（2）磨练成就了一批成功之士。
（3）溺爱令人担忧。
（4）“残忍”的爱比溺爱更有价值。（写出三点即可）
阅读
1.：
2.拟人赋予了大雁以人格化的行为，生动形象，作者好像能听懂大雁的语言，表现了对大雁由衷喜爱。
3.家庭的其他成员被猎杀了，孤雁很伤心，很孤单
4.是候鸟，随季节迁徙；喜欢群居，喜欢在水边活动；经常鸣叫。
5.平实生动形象
6.绿背黄纹的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮的鸣声，忽断忽续。
7.“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。”本句把山雀的鸣声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。
8.少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样欢乐，因
为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族类。
9.这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。
10.憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。
1.示例：哪儿肯定扬沙飞舞、土地沙化，那是大自然对人类的疯狂报复。
2.（1）C（2）D（3）A（4）B
3.示例：作者对大雁的喜爱的，所以大雁的觅食成了“旅行”，大雁的叫声形成了“辩论”，成了对食物价值的“论述”。正是这种拟人手法的运用，才能深深地感染读者，使读者也如同作者一样，对大雁充满了热爱之情，也更能使读者向往大自然。在写法上，作者运用细致的描绘，既写了大雁的叫声，也写了大雁飞翔的姿势。在描写这些内容时，又采用了比喻的修辞手法，如“像凋零的枫叶一样”，生动形象地写出了大雁飞翔的姿势。
