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教育教学故事——赏识教育的作用
在赏识的激励中唤回潜能生的学习自信
“赏识教育”是一种充满人文关怀的全新教育。他注重肯定、鼓舞学生的优点和特点，善于发现挖掘学生的个性和潜能。它能唤起学生的主体意识和自信心，体现出教育对学生的理解、尊重和关爱。满足了潜能生渴望关爱之情，期待的快乐之意，寻求的自我之心。
自信是健康的心理的重要标志，也是学生健康发展的动力。古希腊学者阿基米德曾宣称“只要给我一个支点，我将撬动整个地球。”正是有这种高度的自信，才使他作出了光照科学史册巨大的贡献，因此，培养潜能生的自信很重要，因为有些潜能生学习不理想，一般都会被同学们看不起，被一些老师冷漠，他们得不到别人的尊重，内心痛苦，缺乏自信。
在教育心理学中，著名的“皮格马利翁效应”告诉我们，要想孩子学习有进步，必须让孩子在我们热切的期望中建立自信心。“赏识教育”的作用正具有“发现”的特点，它的主旨是发现学生身上的闪光点，发现人的潜在力，期望学生释放自我，树立学生的自信心，促进学生进取。因此，老师在教学中给潜能生一个赏识的眼神或一句赏识的话，就能改变潜能生失落的眼神，重新唤回他们的自信。如：我班上的王炜同学，性格内向，性情软弱，经常不完成作业，也不愿说话，有“关闭证”的倾向。为此，我找过了家长许多次，请求家长配合，督促。他的爷爷一有空就管牢背课文，慢慢地我发现他的课文越背越快了，从倒数第二（还有一个是弱智），已赶上和超过不少学生，我就针对这一现象经常表扬他，建议全班同学向他学习，这一主动，使他鼓足了勇气，树立了信心，更加努力了，半学期后，他竟然排行第三了，这时，我就给前五名学生进行了奖励，第一次拿到奖品的他，开心极了。脸上露出了甜甜的微笑。从此以后，他更有自信心了，上课偶尔也会举一次手，作业拖欠的现象也少了，下课活跃了，现在的背课已排行第二了，真的不可思议。
可见，赏识教育对“潜能生”有着特殊的作用。
