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学校实施美育的作用和途径
摘要：培养全面发展的人才是教育面临的重大课题。美育是教育内容的重要组成部分，对开发教育对象的潜能和提升社会文明起着至关重要的作用。在教育教学过程中，教育者可以多渠道、多方式对教育对象进行言传身教、潜移默化的审美教育。
关键词：学校教育；美育；审美教育；意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。......加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。......促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
语文课程标准中这样写到：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”
人类自古以来就一直追求着“真、善、美”。要培养学生的情感态度和价值观，就应该在教学中培养学生的审美能力。美育就是通过审美教育培养学生感受美、创造美的能力。
一、学校实施美育的作用
1、美育是开发学生智力的重要手段
美育是开发学生智力的重要手段，是造就人才的原动力，同时也是强化德育工作的有力手段。1999年召开的全国教育工作会议《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能够陶冶情操、提高素养，而且有利于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”心理学研究表明，人的大脑分为左半球和右半球，它们各司其职，一部分管理运动，另一部分管理思维活动。美育既需要学生运用思维活动感受美，同时还需要学生运用肢体语言感受美并创造美。智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以思维力和创造力为核心。美育过程，同样渗透于发展和提高各种认知力、形成完整的智力结构的过程之中。美育对开发学生智力有不可低估的作用。
（1)美育有助于培养学生的道德情操。人的审美观念往往与人的道德观念、道德习惯相结合，形成一定的道德情操，从而转化为行为。它通过形象的魅力，潜移默化地诱发、感染、陶冶学生的情操，从而树立高尚的审美理想，为学生欣赏美、追求美、创造美的后继学习、生活作好先驱奠基。
(2)美育有利于激发学生的学习兴趣。学校实施美育，要充分发挥课堂教学这一主渠道的作用。这正如周扬所指出，“审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身心的健康和智力的发展都有着很大的益处。”
加强学校美育，可增强青年学生抗“病毒”的免疫力，纯洁净化心灵，抵御社会“垃圾”的侵害。它是开发学生智力、陶冶学生情操不可或缺的重要手段，又与德育、智育和体育相辅相成，对学生施以 教育影响。
2、实施美育是社会文明进步的要求
实施美育，是是社会文明进步的必然要求。随着改革开放的不断深入，知识经济全球化进程日益加快，许多的西方文明源源涌入，国人与外国友人的接触日渐增多。众所周知，外国友人的审美水平已达到了一个较高的层次，如果我们不提高思想意识、文化修养和审美水平，与他们的交往就必然会格格不入。近年来，我国经济正在快速发展，物质文明的程度得到了很大提升。然而，在提高物质文明的同时，我们不能忽视了精神文明。
美育可以提高人的文明程度，审美教育在社会发展和社会文明的进步中也愈来愈凸现其重要作用。学生审美情趣的提高，也就是社会未来公民审美情趣的提高，这必然带动整个社会审美情趣的提升。从这一点来说，将美育融入学校教育，对民族、国家和社会的文明进步都具有重要意义。要提高全民族的素质，就必须从学校抓起，从学生抓起。
二、学校实施美育的途径和方法
1、利用课堂教学这一重要途径
没有美育的教育是不完全的教育，没有艺术教育的美育同样是不完全的美育。艺术教育是学校实施美育的重要途径。各学科教学内容
都蕴含着丰富的艺术教育素材。课堂既是思想教育的主渠道，也是美育教育的一条重要渠道。只要教师认真挖掘，把美育渗透到课堂教学之中，引导学生去感知和欣赏美，美育教育可以说是水到渠成。教师可采用多种手段，创造美的氛围，使学生在愉悦中获取知识、陶冶情操。
2.积极挖掘校园环境的美育功能
《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康的、生动 的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”校园文化是一种无形的约束力量，它通过一种氛围的营造，对学生进行潜在的隐形教育，在不知不觉中内化学生的道德情感、意志和行为。这种特殊的感染和陶冶作用是课堂教学所不可替代的。所以，校园文化对学生的世界观、价值观的确立和良好校风的形成，以及学生整体素质的提高、审美教育的完善，都有着重要的促进作用。
校园文化的美育功能之一是通过优美的校园环境展现出来的。这种美育功能，突出表现在校园的绿化、美化和净化上。
2011年，学校充分利用“三项整治”这次机会，对校园有限的空间进行了植树、种草，大大美化了校园环境。通过这次活动，师生形成了共识，优美的学习环境有利于师生的身心健康；有利于提高师生的工作和学习效率；有利于规范师生的行为；有利于学生在潜移默化中得到美的熏陶。学校也因此加强了卫生工作，把美化校园环境工作纳入到美育中去。有计划、成制度地组织学生参加美化校园劳动，增强
学生对学校、对集体的荣誉感和责任心，培养他们按照美的原则来布置打扮周围环境的意识，提高他们创造美、爱护美的能力。
在本次活动中，我校的绿化美化、环境卫生等方面都大幅度改善。教室明亮干净、桌椅安放整齐，阅览室、实验室、电教室整洁、安静，美观实用。
3.充分发挥教师角色的示范作用
教师要塑造集仪表美、语言美、行为美和人格美于一体的师德美，成为美的体现者和创作者。教师的人格美对学生的健康成长有着久远的影响，有的甚至影响到学生的人生道路。教师应提高对教师人格美的认识，为人师表，做学生人生道路上的导师和楷模。因此，教师必须注重自己形象的塑造，达到以美感人、以情动人。这就要求教师在仪表风度、言谈举止、待人接物方面都体现出为人师表的风范，成为学生美育教育的楷模。此所谓“身正不令则行，身不正虽令不从。”
三、审美教育的现状
从我乡的教育现状来看,全面教育仍然很不完善。学校社会都比较重视智育，智育被强化了，德育、美育处于相对薄弱的地位，尤其忽略了美育在教育中的特殊作用。一些中小学校往往因师资缺乏，而难以进行应有的审美教育，美学的知识的匮乏导致进入高校的学生审美能力严重的先天不足。在我国的学校园里经常可以看到一些学生坐没坐相、站没站样、衣冠不整、乱丢杂物、举止粗野、不会关心尊重他人、不懂得宽容谦让……这种种现象都反映出我们有些学生素质偏低，审美意识淡薄，审美修养缺乏，他们非常需要引导和教育。然而多数
学校对审美教育并未引起足够重视，对美育的探讨研究相当缺乏；有些学校将美育课上成单纯的一两门艺术课，或把美育降低到简单的课外文娱活动的地位，美育实际上处于可有可无的境地。审美教育存在的现状和问题，需要我们积极面对和解决。这将关系到个人的全面发展教育的问题，而且还将影响到整个民族素质的提高，以及现代化建设宏伟目标的实现。
1、彻底转变观念，重视学校开设的所有科目
首先，领导要改变观念，重视学校开设的所有科目。素质教育推行了十多年，目的是培养学生的全面发展。可是现在的领导年龄较大，思想观念陈旧，对待所开设的科目仍有“主副科”之分，认为在小学语文、数学、英语是“主科”，除此之外的都是“副科”。中学中考科目为“主科”，其它科目为“副科”。由于有这样得认识，使得这些“副科”形同虚设，要不连课都不安排，要不有课没教师。其次，专职教师得不到合理利用，比如我乡有音体美专职教师9人，可是真正带本专业的教师只有3人。
2、重视美术教育
美术是中小学生进行美育的重要学科。美术教学是培养视觉艺术感受力的主要途径。教师要善于在美术教学中，启发学生从小就注意观察事物的形象、人物的形态特征和精神面貌，教会学生写生、素描、国画、油画、水彩画、泥塑、雕刻、剪纸、小手工制作等方面的技能技巧,教会学生从视角、线条、色调、构思、立意等方面去鉴别别人的美术作品，尤其中外名作的鉴赏，再现自己观察到的美好事物，进而
达到培养学生正确的审美观点、审美能力的目的，使学生受到美的教育。
总之，审美教育是社会教育中不可缺少的组成部分，以人的全面发展为人类的终极关怀为目的，并对德育、智育、体育有不可忽视的作用。美育作为教育手段能净化人的灵魂，培养人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，促使人走向人格完美，以美启真，以美储善。美育的发展和完善还有待于人们意识的转变、提高，从根本上变革不适应时代发展的审美教育活动，以多样性的实践形式，实现对人的全面发展能力的培养。这些将有利于人类及其人格的进步。最终促进社会的健康发展。
