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浅谈用范例教学法设计教学
李 哲
（沈阳师范大学 教育技术学院，辽宁 沈阳，110034）
[摘要]范例教学法是一种创新的授课理念，它能够启发学生的思维，激发学生学习兴趣，中小学信息技术内容大部分都是要求学生掌握操作性知识，运用范例教学法可以在启发学生思维的情况下掌握操作过程，提高学生的积极主动性，因此在传统的教学手段中渗透些新的教学方法会达到事半功倍的效果。
关键字：范例教学法；设计；信息技术；教学法
本月本门课程主要学习《第三章 信息技术课程的教学实施》，通过本章的学习，使我了解到了很多不同的授课方法，如讲授法、讨论法、任务驱动教学法、基于问题的学习法、范例教学法、在课堂上，我们集中了几节课研究了不同教学方法的教学效果，并分组进行了模拟授课、讲解演示，我在的小组主要探究了范例教学法，在汇报演讲的时候我还代表小组尝试此种教学法的课堂效果。对此我也做了近深一步的探究，那么我就我探究的结果浅谈一下，浅谈一下如何用范例教学法设计在实际课堂中的教学。
一、设计范例尽量要使学生进入情景，激发学生的学生兴趣
激发学生对计算机的兴趣我们大致可以采取两种形式，第一种就是游戏测试等形式，可以说玩游戏是每个学生与生俱来就有的兴趣，我们可以把知识点溶入游戏或者测试题当中，把学生带入本节课授课内容中去，我们在选择或设计导入内容时我们应当尽量挑选与学生生活相关的，新颖的；第二就是美丽大方的界面形式，人人都有爱美之心，看到美的东西就想看就想学着做出来，所以我们设计的范例要求美观，大方，最好是声色俱全，吸人眼球，清晰易懂，这样一定才能激发学生对本节课的内容产生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了好的范例，学生在课堂上就有了自己学习的目标，学生便会有学习的动力和学习的欲望，如果教师在未授课之前能做到这些，那么这堂课注定已经成功地授完了一半。
二、设计范例教学过程要注意分解任务
一般来说，授课教师设计的范例是对本节课以及后面课程中涉及到的知识点、学习内容的的综合，不是学生一下就能学会的，教师可以把范例中的知识点分解成很多小的任务，让学生逐个逐个知识点的去攻破，当然在这个过程中教师应该遵守以学生为主体的教学原则，教师只需要教会学生一个知识点，其它的可以让学生自己去模仿、研究，自己动手亲自操作，最终达到授课教师的教学目的。这也就是范例教学法与传统教学模式的最大不同之处，所以教师在教学过程一定首先要让学生掌握基本的操作方法，让学生知道怎么去做，为什么要那样做，学生就会知道怎样去完成老师布置的其它分解出来的任务，按照这样做下去，教师教学效果会很明显。
三、设计的范例不能太复杂
在范例教学法这个模式里面，范例是核心，所以范例的设计自然就是最关键的，设计得好，传授知识水道渠成，设计得不好，适得其反！特别是授课教师教师在设计范例的时候不要太复杂太繁琐。理由有两个，第一，科目学习的课时有限。范例的设计并不要求如何复杂，只要能体现教学的知识点；同学们能充分掌握操作方法就可以了。第二，教学范例如果太复杂就会很不利于学生学习，教学范例复杂，教师就要用很多时间去讲解，而一堂课只有45分钟，如果教师讲的太多，不论范例设计得怎样好，那么给学生操作的时间就会很少，学生对那些繁琐的步骤无从下手，不能清晰地掌握范例的制作思路和每个步骤的操作意图，那样学生们就会产生厌学的叛逆心理。
四、范例设计要注意平时收集好的作品
在平时有关多媒体信息技术的各项比赛中，其中有很多很好的作品，其实那些作品就可以作为一个个非常好的范例，作为教师可以随时注意收集并保存这些作品，把这些作品带入课堂，把一个个大的范例分解成小的范例，按课堂需要分模块传授给学生,演示操作给他们看。
五、结论与反思
依据上述,范例教学法在课堂中运用恰当可以提高教学效率和教学质量，学生不会产生厌学的现象并会对课堂内容有足够的兴趣去学习，所以正确合理的设计一门课程，少不了范例教学法，利用好范例教学法，就一定要设计好这个“例”。
参考文献: [1]林丽．案例教学法的运用与构建[J]．商场现代化，2005． [2]石岩．案例教学法及其在教学中的应用[J]．当代教育科学，2007． [3]李英俊．基于现代教育技术的案例教学法及应用研究[J]．职业技术，2009．
