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浅谈小学环保教育
（叶县田庄乡张申庄学校：邵艳艳）
环境问题已是当今世界的三大社会问题之一。维护生态平衡，保护人类赖以生存的地球家园，已成为我们急切的呼声。环境保护，教育为本，所以对小学生进行环保教育具有重大意义。对此，我校开展了环保教育并收到了可喜的效果。
一、大力宣传并创设育人环境
首先在各班级配置了垃圾桶和痰盂，杜绝了学生随手乱扔和随口吐痰的现象。学校的花草树木全部挂上简介牌，既提高了树木本身的品位，又让学生了解到了各种树木的名称、分类和植物学特性，从而珍惜我们眼前的一草一木。与此同时学校充分利用广播、板报、和标语等进行环保宣传。要求各班班主任教师组织学生撰写小论文、小倡议对身边的环保现象进行评头品足，其中“环保监督哨”重点监督、批评发生在学生身边的不利于环保的事情，而“环保领奖台”则大力表彰近日在环保方面涌现出来的好人好事。这样在环境和舆论上造就了强大的声势，直接触及了他们的心灵深处，对他们尚未定性的行为习惯的正确发展起到了重要作用。
二、课堂渗透、潜移默化
要将学生培养成一个现代“环保人”，首先要让学生了解什么是环保？环境污染有哪些？途径又有哪些?有哪些危害等问题。这就要求我们在日常的教学过程中向学生们坚持不懈地渗透、强化环保理念，以教学为载体以课堂为主阵地对学生进行环保教育。例如我在教重量单位“吨的知识”时自主练习上有这么一道题：“回收一吨废纸能生产再生纸800千克相当于少砍17棵大树。
⑴如果每人每月回收2千克废纸一年能回收废纸多少千克？照这样计算，你们全班同学一年回收的废纸？大约有一吨吗？
⑵如果照一个班的同学一年回收一吨的废纸,计算全校同学一年回收的废纸大约相当于少砍多少棵大树?”
我先让同学们自己报名板演 ,其他的同学自己计算。学生的计算⑴2×1224千克那么24×541296千克。⑵1×1818吨那么17×18306棵。这一算同学们都感到很惊讶。平日里不起眼的废纸,照这样计算我们能回收18吨相当于少砍306棵大树呀。同学们在计算的基础上也感到了捡废纸的必要,感到了来自生态破坏的威胁,自然而然在潜意识中将捡废纸内化为了自己的需求。
在此基础上我们又进行了进一步的探究讨论:⑴通过计算你有何感想?⑵我们以前的废纸都是怎样处理的?学生回答:“以前我们随手扔掉,影响了环境卫生.即使有时我们将废纸集中倒掉,环卫工人也将它焚烧同样也污染了空气。”学生你一言我一语献计献策。最后我们共同制定了下一步行动计划。第一、坚决杜绝乱扔废纸的现象。第二、建立废纸回收箱，以后我们把不用的废纸投进回收箱。第三、向全校班级和学生发出倡议，每班建立废纸箱人人争做小卫士。
三、身体力行并辐射周边
记得有一次下午放学时，我看到来接孩子的家长都在校门外的一棵大树下围观着什么。往日里学生出校后，很快就随家长离开而今天也都围了上去并议论着什么。我走过去一看原来大家都在看一只受伤的燕子，它的一只脚被缠在树枝上，在人们围观、议论下，惊恐、焦虑久不能脱，只好无奈地被吊在树杈上。“救救它啊老师”我循声看去是我们班的刘明娟同学。看着她怜悯而着急的目光我坚定地说“对救它。”我马上找了一架梯子爬上去，轻轻地把燕子解下来，在同学们的欢呼声中放飞了。看着自由了的燕子，同学们开心地拍起了手，家长们也投来了赞许的目光。我们是环保的教育者也是践行者。生活中看似平常的小事，却考验着我们的环保意识，拷问着我们的教育方式我们今天的行为不也是一节很好的环保课吗？
四、回家牵手、拓展延伸
环境保护是全社会的事是一个系统工程无时无处没环保。所以我们要求学生回家牵手将环保行动拓展到家庭、社会每人每个学期在班中交流两次《我家环保二三事》其中必须有家长的参与。在活动中涌现出很多人和事让我们欣喜和感动。如李广欣同学的爸妈打工回家，在饭店里给他过生日，爸爸点菜时要了一个“炸麻雀”满以为能哄他开心，结果招来了李广欣同学的“严肃批评”。在孩子的一番“教导”下大家统一了认识退掉了这个菜。看着孩子进步这样快。爸妈高兴了放心满意地踏上了归程。我们班的李淑慧同学看到自己村的垃圾零乱，提出的在垃圾场挂牌的建议得到了村委会的采纳。干部们还专程到学校致谢并高兴地对老师说“小同学都想到了我们前面，让我们惭愧也让我们高兴。有了同学们的支持我们心里更踏实了。”“忽如一夜春风来千树万树梨花开”环保行动在我们学校已 2 蔚然成风并走进了千家万户，清洁着环境的同时也净化了我们的心灵。
