关于农村留守儿童的调研论文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村留守儿童调研报告”。
社会参与共建留守儿童精神家园
崔木镇关心下一代工作委员会张小龙
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
一、留守儿童现状
在崔木镇有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，维持全家人生活，但他们却留在了农村家里，与爷爷奶奶相伴。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体—留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。针对这一现象，崔木镇关心下一代工作委员会，以“了解农农、关注农村、关心农民、关注留守儿童”为主旨深入农村，开展调研，在崔木镇开展了“关于农村留守儿童问题”的调研活动。
在调研过程中，我们感受到农民生活有所改善，但我们在调查中发现，农村中存在大量的留守儿童，据调查数据不完全统计，50.6%的家庭中有留守儿童。在这些儿童中57.7%是留在家中，28.8%是住宿在学校，还有13.5%是寄宿在亲戚
家中。
二、留守现状问题分析
经过调查，发现留守儿童的问题越来越突出。崔木镇农村留守儿童现象的产生主要来自于家庭和社会两个方面。具体情况如下：
一是农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。无奈之下，父母只好把孩子留在家里。
二是农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。因而，父母在外工作，把孩子留在家里，有空的时候才回家看孩子一次。
三是儿童的父母感情不和，父亲或母亲一方到外工作，很少回家照顾孩子。并且家庭的生活环境不好，父母无法很好的照顾好孩子。
四是农民的农耕工作的收入少，并且要承受自然灾害的风险。很多年少的父母不愿意那么辛苦和承受风险，因而留孩子在家外出工作。
三、留守儿童遇见的困难
根据农村的实际情况，我们不难发现解决留守儿童的困难刻不容缓。因为留守儿童身上存在着关爱不足问题、心理问题、学习问题等，留守儿童的身心造成了一定程度的伤害。
据调查，有45.9%的人认为父母不在家，留守儿童容易养成不良的习惯。有32.4%的村民认为留守儿童会引发社会秩序问题。其中引发社会秩序问题主要表现有一下几种：
1、因为缺乏父母的管教，留守儿童的心理素质减低，道德素质也随之而降。部分留守儿童为了满足自己的私欲，而又想不劳而获，因而进行了偷窃行为。这大大引起了社会治安的问题。
2、留守儿童缺乏父母的约束，因而放纵自己常年沉迷于网络。除此之外，留守儿童还会教唆其他孩子彻夜不归去玩游戏。常年沉迷在充满暴力的游戏了，严重的影响了儿童的身心健康，进而引发了一系列治安问题。
3、部分留守儿童因为缺乏关爱，容易被人误导，进而拉帮结派，欺负弱小的儿童，偷抢他人的财产，造成社会严重的不安。
4、留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
四、留守儿童身上存在的问题
除了留守儿童遇到的困难之外，留守儿童还存在很多问题。父母不在身边，留守儿童的身心健康也引起了社会的关注。我们在这次针对“留守儿童问题”的调查研究中，发现
了一些普遍存在留守儿童身上的问题：
1、关爱不足问题：我们从父母对留守儿童的联系和周围人对留守儿童的关心程度进行了调查，即调查显示16%的父母与孩子1周联系1次，10%的父母与孩子每月联系1次，62%是不定时联系，而有5%的家长是很少与孩子联系；而周围人中非常关心留守儿童占35.1%，一般关心的占40.5%，不关心的占13.5%，还有一些其他情况，从这些数据可以看出，不管是父母还是周围人对留守儿童的关爱是不够的。
2、心理问题：心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化，这种变化在性格中可以表现出来。据我们对留守儿童性格调查显示，在这些留守儿童中，性格开朗的占少数，内向、孤僻、自卑等占得比重相当大。由此可见留守儿童在心理方面存在着很大的问题。
3、学习问题：由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其在学习成绩不怎么乐观，在调查中发现，这些孩子当
中，学习成绩一般的居多，而优秀与较差占的比重却相等。对于学习保佑无所谓的心态，在其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。
4、政府投资力度不够：留守儿童问题已不是一朝一夕的问题，而是日益突出和严峻，政府虽在多方面有所关注，但力度是远远不够的。有的家庭是因为经济状况不济家庭生活贫困而到外打工，说明农村家庭生活存在着相当大的压力，而政府并未采取有力措施，加大投资力度。
五、构架全方位关爱体系
一是建立一套留守儿童动态管理台帐，做结对的“明白人”。学校在成立“留守儿童”领导小组的基础上，明确责任，建立留守儿童动态管理台帐，通过组织开展代理家长知识培训活动，向留守儿童发放“代理家长联系卡”，让代理家长与留守儿童双向联系。
二是每周一次辅导，做学习的“引路人”。根据留守儿童的不同情况，有针对性制定学习辅导表，同时明确代理家长每周辅导留守儿童时间不少于2课时，学什么讲什么，缺什么补什么，不断克服留守儿童厌学情绪。
三是每月服务一次留守儿童，做生活的“知情人”。建立代理家长结对留守儿童服务表和“留守儿童之家”。不管路的好坏、家的远近，代理家长们每月都拎着学习用品、生活用具等，准时出现在留守儿童身边，指导他们洗衣、做饭，教他们如何尊老、爱老、敬老，教他们生活自理知识和家务小知识。
四是每月与留守儿童谈心一次，做他们的“知心人”。建立留守儿童谈心录，根据留守儿童的个别差异性，通过“留守儿童谈心角”，与孩子谈心，摸清“底细”对症下药，即时了解其所思所想，让他们克服性格孤僻、内心压抑、身心脆弱等缺点，积极引导他们参与各种文体活动，树立开朗好动的良好形象。
五是每月指导留守儿童给父母网上聊一次天或通一次电话，做他们感情联络的“搭桥人”。学校应设立“亲情聊天室”，通过“亲情QQ”、“亲情电话”，代理家长定期向其在外务工的父母通报子女在学校学习、生活情况，让留守儿童父母安心；留守儿童也可以通过“亲情电话“、”亲情QQ“与父母沟通感情，相互了解，让父母放心。架起一座留守儿童与家长之间的亲情桥梁。
