乐山师范学院学习型党组织建设工作经验交流会材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学院学习型党组织建设”。
坚持“五个创新”校地合作推进学习型党组织建设
乐山师范学院
党的十七届四中全会召开以来，乐山师范学院立足地方，服务社会，坚持“五个创新”，与峨眉山市委合作，共创共建学习型党组织，取得了校地互动、合作共赢的明显成效。我们的做法是：
一、创新理念重视学。一是牢固树立“终身学习、提升素质”的理念。二是树立“开放学习”的理念。变封闭学习为开放学习，既要向书本学习、向实践学习，又要向群众学习，向历史学习，积极拓展班子成员的眼界视野、优化知识结构、提高综合素质、增加创新能力。三是牢固树立“学习工作化、工作学习化”的理念。切实转变观念，引导党员领导干部正确处理学习与工作的关系，达到了学习、工作相互渗透，相互促进，相得益彰的效果。四是牢固树立“合作学习”的理念。把自主学习变为合作学习，通过合作，实现双方共同成长、共同发展，营造轻松和谐、积极学习、团队学习的浓厚氛围和风尚。
二、创新形式共同学。学院党委与峨眉山市委针对普遍存在的不愿学的问题，提出了“一对多”的学习形式，即学校选派若干学科专业背景与地方经济社会发展紧密相关的专家学者组成支专家团队，与地方党政领导结成学习对子，共同开展学习研讨、工作调研、课题攻关等，实现同学习、同促进、同受益。近两年来，学校先后选派了名教授博士与峨眉山17名党政领导结成学习对子，取得了明显成效。一方面，地方党委得到高校的人才智力支持，领导和推动科学发展的能力进一步增强；另一方面，专家学者与生产劳动和社会实践相结合，1教学科研能力也得到了明显提升。
三、创新平台促进学。学院党委与峨眉山市委共同搭建了五大平台，吸引党政干部勤学、乐学。一是搭建中心组学习的平台。市校双方党委中心组根据学习内容与形式共同组织学习、互相参与。近两年来，双方共同参加了金融知识、生态知识、低碳经济等10多个专题学习。二是搭建调研平台。围绕峨眉山市党政领导提出的年度调研课题，学校专家团队开展调查研究与课题攻关。2010年共同完成了17个涉及峨眉山市党建、工业、旅游、城建等多个方面的调研课题，今年的调研课题进一步增加到28个。三是搭建实践平台。围绕峨眉山市中心工作，学校专家充分利用寒暑假组织送“百课下乡”活动帮助基层干部，理清工作思路，找准工作着力点。近两年来，我校提供“百课下乡”课程70余门，选派下乡授课教师20余人，专题讲座、讲课40余次，深受峨眉山市基层工作人员肯定。并在送教下乡中联合开展科技攻关，助推当地经济发展，如学校专家与川主乡联合开展了苦笋保鲜课题攻关取得实效。四是搭建培训平台。学校充分利用优质的教育资源，面向峨眉山市党政领导开设了现代信息技术、实用外语、健康体育等培训课程，峨眉山市党政领导根据兴趣爱好进行选学。此外峨眉山市开展的党员干部培训，邀请了学校专家教授作了专题讲座，拓展了青年干部视眼。五是搭建自学平台。师院依托丰富的图书资源，为峨眉山市领导办理了“借阅卡”，峨眉山市的各级领导干部分期组织到师院图书馆开展读书借阅活动。建立了峨眉山市党政领导干部学习资源库，购买了《读点经典》、《中国区域经济发展报告》、《领导干部大讲堂》等学习图书484册，装备了1间共创共建活动学习讨论室，为峨眉山市领导搭建了良好的自学平台。
四、创新机制推动学。一是建立组织保障机制。为了开展好同创共建活动，成立了由学校党委书记和峨眉山市委书记为组长，分管领
导为副组长的同创共建活动领导小组，共同印发了《共创共建峨眉山市学习型领导班子实施方案》，明确了工作目标。二是建立制度保障机制。市校双方建立了联席会议、“七个一”学习制度，确保了学习活动制度化、规范化、经常化。三是建立了经费保障机制，峨眉山市把活动经费列入每年财政预算，学校也配套了相同资金，用于课题攻关和活动开展。四是建立监督考评机制。由峨眉山市人大和政协对学习效果实施监督、考核和评价；领导小组办公室对学习情况及时通报，对课题报告进行了考核评比。
五、创新运用深化学。共创共建活动从峨眉山市工作中迫切需要解决的问题入手，从做好领导工作、履行好岗位职责的要求出发，立足于着力于推进学校内涵建设和加强师资队伍建设，把理论学习和工作实践的有机结合，促进了校地双方互利共赢。一是促进了峨眉山市的发展。通过近两年的共同学习中，我们开展了围绕峨眉山市加快转变经济发展方式、文旅经济、节能减排、遗产保护、新农村建设等课题开展研究40余个，去年17个课题成果汇编形成了20余万字的《峨眉山市发展调研报告（2010）》。产生了《发酵垫料零排放肉鸭养殖技术集成及示范》、《含盐食品废水资源化工艺开发及关键技术研究》、《用昆虫处理有机垃圾及农业废弃物的技术研究与示范》等一批技术创新成果，《发酵垫料零排放肉鸭养殖技术集成及示范》技术成果已进入推广阶段。研究成果《罗目古镇旅游开发价值评估报告》引起了省内专家的重视，并推动了峨眉山市古镇民俗旅游的发展。成立了峨眉山市现代农业发展研究中心，助推峨眉山市现代农业发展等等。二是促进了学校师资队伍建设和服务地方能力的提高。在共创共建活动中，我校教师在实践中提高了学术水平，实现了高校资源与地方资源的有效整合，彰显了学校办学特色，促进了服务地方发展能力水平的提升。通过与地方党政领导结对学习，开展课题研究，进一步拓展了老师的眼界视野，增强了服务地方的意识，更加促进了理论与实践的结合，提高了实践运用能力和研究水平，极大地提升了校内教师能力素质，为培养学生的应用能力、实践能力和创新能力奠定良好的基础。近两年来，学校服务地方的横向科研项目上百项，科研经费近500万元，并以此推动了学校师资队伍建设和教学科研水平的提高。另一方面通过共创共建，学校还与“峨眉山—乐山大佛”景区管委会签订合作协议，共同开展旅游服务人才培养，促进了学校人才培养模式创新，增强了人才培养的社会适应性，促进了学校人才培养质量的提高等等。
与地方党委、政府共建学习型党组织，是高校党建工作的新课题、新尝试。通过近两年的实践，我们深深地感受到：在学习型党组织建设中，一是要以改革创新的精神为指导。我们通过创新学习的理念、形式、载体、平台、机制等，有效解决了学习型党组织建设中的不愿学、不乐学、不勤学、不善学、不实学等认识问题、动力问题、实效问题、长效机制问题，实现了学习型党组织建设有序、有效、扎实开展。二是要把平台载体建设作为根本。没有有效的平台和载体，学习型党组织难以落到实处，也难以长期坚持。三是要把立足服务、推动经济社会发展作为目标。
以“五个创新”为鲜明特点的校地合作共创共建学习型领导班子活动，既为地方领导干部开辟了学习新途径，又为高校专家、教授提供了广阔的实践空间，实现了取长补短、互利互惠，取得了“1＋1＞2”的效果。我们坚信，随着校地共建活动不断深入，今后还会形成一批新的认识成果、实践成果和制度成果。
2011年10月28日
