浅谈“课堂和谐师生关系的德育价值”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师生关系的德育教学”。
浅谈“课堂和谐师生关系的德育价值”
文章内容摘要：
一、和谐的师生关系可以促进德育工作的顺利开展。学生学习的主要场所是学校的课堂，课堂教学的氛围能够直接影响到学生对于知识以及价值观的吸取。
二、和谐的师生关系有助于学生内化德育行为。老师尊重学生，关爱学生，学生就会体会到自信与温暖。
三、和谐的师生关系促进德育工作顺利开展。德育工作是一个循序渐进、不断提升的过程。作为老师，是学生最直接的榜样。
关键词：课堂 和谐 价值
新课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的，强调教学过程是教师与学生积极互动、共同发展的过程。新课程目标明确指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务。”这个目标充分重视说明了德育在整个教育教学中的重要地位，数学作为基础学科，当然也不能例外。新的课程不仅要传授知识，更是要培养具有综合素质的人。因此，我认为课堂更需要和谐的师生关系。
一、和谐的师生关系可以促进德育工作的顺利开展
学生学习的主要场所是学校的课堂，课堂教学的氛围能够直接影响到学生对于知识以及价值观的吸取。如果老师创造设计一个积极向上、气氛活跃的课堂，学生就会很主动地积极思考，从而形成良好的态度、价值观。和谐的师生关系有助于优化课堂，让学生乐于接受教育教学。我在上四年级苏教版下册第九单元《倍数和因数》第一课时时，在黑板上板书“试一试”中的2的倍数有哪些时，写了2、4、6、8、10、12，没有写省略号，当我刚一转过身来时，下面的陈邦国同学就大声叫起来：“陈老师，陈老师，你应该还要写省略号。”我愣了一下，但并没有生硬地说：“这个问题，老师一会儿会讲。”而是不慌不忙地请陈邦国同学站起
来，他站起来后很紧张，以为老师会批评他。我说：“陈邦国同学，你为什么这么说呢？”他说：“陈老师，昨天晚上我回家去做完家庭作业后，预习数学书的时候看过，因为一个数的倍数是无限的，写都写不完，所以为了简便，写几个之后要用省略号。”我马上肯定了他的说法：“嗯，不错，陈邦国同学讲的，就是我一会儿要讲的知识：因为一个数的倍数是无限的，写都写不完，所以写几个之后要用省略号。”看他脸上露出笑容后，我请他坐下，又接着说：“同学们，以后你们要像陈邦国同学一样，回家之后能认真预习书本知识，在课堂上有什么问题就提出来，如果老师有失误，就指出来；但是要举手，不要影响其他同学，好吗？”迎得了同学们的一片喝彩。这节课，同学们听得更认真了，学得也更好了。可见，和谐的师生关系有助于优化课堂氛围，让学生乐于接受教育教学。
二、和谐的师生关系有助于学生内化德育行为
老师尊重学生，关爱学生，学生就会体会到自信与温暖。从而会更加热爱老师，尊重老师，充分信任老师，而且还会效仿老师的行为。老师所呈现出的态度、价值观、处事方式就会自然而然地被学生所接受，继而真正地实现德育目标。我班有一学生郭磊，父母经常外出打工，基本上没有时间在家陪伴他。我深知学生的成长是在学校教育、家庭教育、社会教育相结合的主体框架教育体系中进行的。在学校靠老师，在家靠父母。而像郭磊这样的同学基本上得不到家长的陪伴和照看。他的自觉养成习惯差，缺乏自我约束能力，学习成绩也不理想，所以我就充当起父母的角色，在课余时间，经常和他一起聊天，谈的最多的是他的父母问题，向他解释说爸爸、妈妈也是为了家庭的生活才出去打工，他们是最爱你的人，他们希望你能安心读书，好好学习，将来做个有用的人。除了经常和郭磊交谈外，我还经常和他的父母通电话，给他们做思想工作：“家庭社会的细胞，父母是孩子的启蒙教师和终生老师，家庭教育是孩子思想道德教育的第一道防线。家长要重视家庭教育，不要误认为只要能挣到很多的钱，就能保证孩子上好小学，读好中学，能上大学，接受好的教育，就尽到了家长的职责。把教育的任务完全交给学校和老师，这实际上是对子女不负责任的表现。”通过老师和家长的共同努力，有一次在和郭磊聊天时，他竟然主动地对我说：“老师，我现在知道了父母工作的艰辛，他们虽然没有太多的时间陪我在家，但是我一定会听爸爸、妈妈和老师的话，努力学习，用优异的成绩来回报他们。”所以，老师一定要蹲下来和学生交流，和他们做朋友，只有和谐的师生关系才能让学生从心里面信任你，从而取得好的效果。
三、和谐的师生关系促进德育工作顺利开展
德育工作是一个循序渐进、不断提升的过程。作为老师，是学生最直接的榜样。所以，教师平时的一言一行、一颦一笑，都直接对学生产生很大的影响。试想如果学生在课堂上听老师讲要尊敬师长，礼貌待人，诚实守信，吸烟有害，劳动光荣等，而老师一出校门就叼起一支烟，满嘴的粗话，随手扔垃圾等，被学生看到后影响是非常不好的。在课堂上，如果老师的板书工整、字迹干净、设计巧妙，老师上课时语言优美，仪表端装。无形中就会给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。这样学生不仅学得很愉快，而且做作业时也会学着老师的板书，认认真真、干干净净地做，在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，从而达到德育渗透的目的。
在和谐的师生关系影响下，学生就会产生一种自我约束力，自觉地进行行为反思，道德约束。在学习知识和思想道德方面会取得很好的效果；相反，不和谐的师生关系会导致学生产生自卑，不和老师交流，甚至会厌恶老师，从而影响学生成长过程中的积极与完善。良好的师生关系不仅创造了积极认识自我，反省自我的平台，而且学生通过不断地完善，还会更好地前进与发展。
