师爱是和谐师生关系的桥梁(10下)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“营造和谐的师生关系”。
师爱是和谐师生关系的桥梁
四川省宜宾市南溪县长兴镇新民小学：肖万民
[摘要]学生是火种，教师是点燃火种的人；火种需要教师用师爱去点燃。师爱是一种力量——它能填平师生之间的代沟并化解师生之间的矛盾；师爱是一种方法——它能解决一切疑难并使教育成为艺术；师爱是一种尊重——它能给予学生自信、激情、力量；师爱是一种博大——它的境界是严厉而不乏亲切严格而不乏宽容；师爱是和谐师生关系的关键；师爱是学生成材的摇篮。
关键词：师爱
塑造
国运兴衰，系于教育，教育大计，教育为本。教师是中华民族的未来和前途，一头挑着千家万户的希望和幸福。一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的欢乐与痛苦。教师肩负着光荣的使命：有事业的延续，有理想的传递，有社会的信任，有家长的寄托。教师就是从爱出发，没有爱，教师的阳光就无法照射进学生的心灵。师爱，是开启学生心智的钥匙，是培养人的重要途径，是教育的核心和根本。
一、师爱是好教师的基本条件。
我国著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”师爱有别于父母对子女的本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，这是一种复杂的精神现象，师爱中蕴藏着更多的社会内容，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教师情操。
曾经有人问当代教育家李镇西：“一个好老师的基本条件是什么？”李镇西言简意赅回答道：“拥有一颗爱学生的心。”话虽然简短，其内涵却极其丰富。回顾教育界的现状：有的教师高高在上，一副凛然不可侵犯的样子；有的教师则心态不平衡，漠视教育事业；有的则是表面关心学生„„而真正做到拥有一颗爱学生的心的教师又有几人？那么试问素质教育又怎能真正提高学生的素质？提高学生的语文素养？
笔者认为，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。因为教育，不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”。这种“养成教育”，带着某种强制性——这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在反对的思想专制不是一回事。作为社会人，不遵循起码的公共准则与秩序是很难
与人交往的。同时，在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习。这样，为了尊重多数人学习的权利，有时不得不对违纪者以必要的惩罚。凡是离开了严格要求，迁就和纵容学生的“爱”，绝不是我们所提倡的爱。
二、以人格魅力塑造学生。
自古以来，人们常说：“学高为师，身正为范”。身正则德高，其身正，不令而行。要求学生做个好学生，自己必须做个好教师。要靠自身在日常生活中体现出来的热忱的劳动态度，高尚的社会道德去影响和感染学生。教师的人格魅力是教书育人过程中最直接，最深厚，最长久的力量。
教师爱学生，需甘愿付出，不断自我勉励，以奉献为乐，不把付出和成绩成为炫耀的资本和索取的筹码。一个把给予当作快乐的人，他的心态总是满足的，平衡的，向上的。春风化雨，润物无声。应从自我做起，随时表现出良好的公德及正义善良的个性，热爱所有的学生，一视同仁，不随俗沉浮，以彬彬有礼的言语，落落大方的举止来感染每一个学生，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。
教师爱学生，要尊重学生，做个宽容和善解人意的教师。因为我们面对的学生是一个个有个性，有思想，有追求的主体，更是一个和我们生活在同一时代的完整的社会人。尊重学生的人格，尊重、理解他们的意见和想法。在教书时，要及时反馈，随时调整教学方法，做到“教学相长”。设身处地为学生着想，站在学生的位置来观察，分析和认识问题，推心置腹地教诲，用尊重他人的行为影响学生。宽容地对待学生的错误，允许错误的学生讲“条件”，给学生留有改错的余地。上课发生的问题，尽可能放在课后处理，公共场合发生的问题，尽可能事后解决。我认为只有选择适当的场合，恰当的方法，采取尊重，宽容的态度，动之以情，晓之以理，才能使学生在头脑中与你的谈话产生共鸣，消除他反抗，对立心理。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。
三、师爱的具体体现。
1、师爱表现为对学生的了解和鼓励。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
善于了解和发现学生身上的“闪光点”做到有的放失，是师爱的具体表现。青少年是发展中的人，身心各个方面都还不成熟，所以在他们的身上，总有一些积极因素，同时也有一些消极因素，这就要求教师要善于发现每个学生身上的“闪光点”，利用学生自身的积极因素来克服自身的消极因素，做到因势利导，循循善诱，以促进学生更好的发展。
2、要尊重、相信和理解学生。
尊重学生有两层涵义：一是指对学生人格的尊重。师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害一个学生做人的尊严；二是指教师善于保护学生的自尊心。相信学生主要有三层涵义：其一是指教师要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量；其二是指要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西，都愿做一个好学生；其三是指要相信每一个学生都能在教师和集体的关怀教育下，成为一个有用的社会人。理解是指教师理解学生的心灵。当学生有困难向教师求助时，当学生有委屈向教师诉说时，当学生犯了错误请求教师谅解时……这正是学生向教师敞开心扉的时机，正是需要教师理解、需要教师关怀爱护的时候。教师应及时理解、关怀和爱护学生，师生之间也应有“理解万岁”。
3、严格要求是师爱的特殊表现。
严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。
总之，作为教师应带着责任心，奉献之心，理解之心，尊重之心，宽容之心走近学生，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。教师真实的爱将导致学生智力，情感，个性的顺利成长。因此师爱是和谐师生关系的桥梁。
