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2015年度舞蹈学院质量发展分析报告
2015年，在中央民族大学建设特色鲜明、国际知名的高水平、研究型大学的定位下，学院在做好本科日常教学工作的基础上，在课程建设、教学改革和对外交流方面取得显著成绩。本科专业发展态势良好，本科生培养质量进一步提升，教师教学教研能力进一步提高。
一、2015年度学院本科教育工作基本情况
（一）2015年度本科教育教学工作思路
2015年我校重点推进2014版本科专业人才培养方案修订和实施工作，学院以此为契机，广泛调研、认真论证，围绕专业培养目标、要求，更新教育教学理念，深化改革，积极探索与实践人才培养模式的改革与创新工作，合理科学的设置课程体系。学院继续深化教学管理，规范教学秩序，努力提高人才培养质量，以不断提高教学质量为目标，推进实施质量监控体系；加强建设以名师和优秀教学团队引领的教学与学术水平高的人才队伍，为提高本科教育教学质量提供保障；依托少数民族艺术学科的建设，推进民族舞蹈表演、教育、编导、理论专业建设，强化学院综合素质高、业务能力强、具有扎实理论基础、熟悉了解掌握民族舞蹈表演技术技能、理论功底过硬的高层次人才培养特色。
（二）2015年学院建设基本情况
学院继续贯彻科学发展观，各项事业发展态势良好，拥有舞蹈教育，舞蹈表演，舞蹈编导3个本科专业，中国少数民族艺术博士学位授予点1个，舞蹈学硕士学位授予点1个，MFA艺术硕士点1个，并招收新疆定向班学生。现已形成以本科、硕士、博士研究生多层次的教育结构，在国内舞蹈人才培养领域占有重要地位。2015年全日制本科在校生 438人，2015年本科毕业生117人，有教职工76人，专任教师66人，专任教师中具有博士学位2人，教授8人，副教授10人。
二、学院在质量提升和质量保障方面的举措、经验与成效
（一）招收少数民族考生，为少数民族地区培养舞蹈人才
根据近十年以来招生情况，学院本科少数民族考生被录取人数逐年下降，究其原因是在招生考核过程中，对少数民族考生考核标准过高。为了发展民族舞蹈高等教育，为少数民族地区培养更多的高级舞蹈表演人才，经学院领导研究决定，特计划申请在2016年、2017年本科舞蹈表演专业招收民族英才班。该计划经过和学校领导研究已得到批准。2016年少数民族英才班招生的三个考点分别为：西宁、昆明和呼和浩特，计划招收舞蹈表演专业男生18名。2015年12月30-31日、2016年1月30-31日及2月20-21日，学院招生小组到西宁、昆明和呼和浩特三个招生考点进行招生，考生报名踊跃，招生考试顺利进行。目前，招生后续工作正在紧张进行中。
同时，学校应西藏自治区政府的邀请，拟为西藏山南地区歌舞团代培40名舞蹈演员（中专—大专）。学院接到学校的指示并与经主管领导，接受了这个艰巨的任务。
（二）深化教学管理，规范教学秩序，强化课堂管理，提高课堂教学质量
学院继续加强对教师的上课纪律、教学内容、教学方法的督察，组织学院领导、教研室主任等深入专业课堂进行听课、看课，及时与教师进行沟通，起到了较好的监督作用。本年度内多次深入专业课堂进行听课、看课，对教师的上课纪律、教学内容、教学方法进行督察，及时与教师进行沟通，起到了较好的监督作用。在规范教学秩序的工作中，从全院的课程安排到管理，实行严查、抽查等制度，对于教师与学生随意调课、迟到、早退、缺勤等状况均做了严格的监控，使各门课程教学得到保障。
学院对教学进度与授课计划的执行情况、教师课堂教学质量情况、任课教师上课纪律情况、教师教案（备课）情况、班级日志的执行情况、教学设施、设备运行情况、学生课堂到课率情况等方面都进行监督，及时了解围绕教学过程中存在的问题与不足，采取有针对性的措施，取得了不错的效果。
（三）加强教学研究与学术交流，确保学院理论知识与实践水平均衡发展
为提高学院民族舞蹈教学水平，学院坚持“引进来”的原则，每个学期都聘请民族舞蹈专家来院授课。2015年9月-12月，学院聘请了安徽花鼓灯专家娄楼老师来院授课，为12级毕业班学生教授安徽花鼓灯课程；2015年11月，学院聘请山东海阳秧歌专家张荫松老师来院授课，为15级教育、表演专业学生教授海阳秧歌。
同时，学院鼓励教师们积极申报各级各类教学、教改项目，从而提高教学科研水平，促进课堂教学活动的开展。学院还定期召开教学研讨会议，请各教研室教师对教学工作进行总结，请老教师谈经验，请年轻教师谈想法，更好地开展本科教学工作。2015年学院教师蒙小燕教授担任主持人的校级教改立项项目《中央民族大学民族民间舞课程体系深化内涵改革的探索与研究》在校级项目评审中获优秀项目；徐小平教授担任主持人的校级优秀课程《编舞技法》在校级项目评审中获优秀项目；苏自红教授主持的北京市精品教材立项项目《民族舞蹈编导系列教材》、崔高霞老师主持的校级素质教育通识课程《音乐名家与名作》验收合格。在项目中期检查中，罗铭老师主持的校级优秀课程项目《教学剧目（一、二）》顺利通过检查，继续建设；蒙小燕教授主持的校级专业综合改革试点建设项目（北京市共建经费支持）《表演（民族舞蹈表演）》通过检查，继续建设。在北京市一级的教学项目中，由色尕教授主持的项目《佤族舞蹈教学内容的规范化建设》获批为2015年度北京高等学校教育教学改革立项面上项目。
（四）提高学生自主创作水平和表演能力，搭建艺术创作平台，帮助学生实现从课堂走向舞台，成为优秀的舞蹈演员
积极参加各项舞蹈赛事，获得累累硕果：今年7月，由中国文学艺术界联合会、中国舞蹈家协会主办的第十届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞大赛在四川凉山举行，学院选送的5个节目全部获奖。其中，由郝欢、关鑫同学表演的朝鲜族群舞《阿里路》、尚卫东、戈庆丰同学表演的藏族群舞《布衣者》在众多参赛作品中脱颖而出，获得了作品奖，而荣获此项荣誉的作品只有6个。朴耿武同学表演的独舞《哼嗦哩》、谭均元同学表演的《声闻》也获得了十佳作品奖。本年度的另一大舞蹈赛事是第十四届北京舞蹈大赛。学院学生也在本届大赛中战绩骄人，硕果累累：群舞《阿里路》获得本次大赛最高奖项作品金奖；群舞组《布衣者》获表演一等奖；朴耿武同学表演的独舞《哼嗦哩》获得表演一等奖；张志董同学表演和创作的《哏哩》获得创作、表演二等奖；李美静同学表演的《紫陶灵》获得表演二等奖等。这次大赛学院学生共斩获表演一等奖2个，表演二等奖4个，表演三等奖13个；创作二等奖6个，创作三等奖11个。此外，2015年10月参加国际蒙古舞蹈艺术展演，学院民族舞蹈剧目《传说》获得优秀创作及表演奖；11月参加北京舞蹈学院“学院奖”比赛，学院选送3个原创作品参赛。2015年11月选送民族舞蹈作品《草原汉子》荣获北京市大学生艺术节金奖。
通过演出实践与教学成果展示，检验学生学习成效，为学生 “走出去”创造更多的机会。学院为学生创造更多的表演机会，鼓励学生自主创作，激发学生的创作热情。2015年5月-6月，学院开展了《民风炫舞》第一季演出活动，其中毕业班晚会一台（男子舞蹈天团专场2011届新疆定向班毕业晚会《飞吧！雄鹰》晚会；大一新生晚会一台（2014届表演专业《 青春 • 朝阳 》晚会）5月15日和5月23日，推出2013届表演专业炫舞 • 青春----《和黎明一起奔跑 》晚会和；5月31日，学院第十二届《新人杯》舞蹈比赛颁奖晚会《 五月的鲜花 • 五月的我们 》晚会；6月3日，2012届新疆定向班《 西域之韵》晚会。在筹备晚会、排练节目的过程中，不仅提高了学生的舞台表演能力，还锻炼了他们统筹安排的能力，促进了学生的全面发展。
（五）充分利用国际国内交流机会，积极与国内外大学舞蹈院校、舞蹈专家开展交流，通过舞蹈教学、舞蹈成果展示等方式，实现共同进步、共同发展。
2015年，学院在国际交流方面双管齐下，不仅注重“走出去”，还强调“引进来”。2015年8月，学院随北京市民委赴希腊交流活动；9月赴韩国参加韩国第24届全国舞蹈节，主场开幕式晚会，演出的节目深受欢迎。学院还特别邀请了国外知名的舞蹈团和艺术类院校的舞蹈教师到校举办讲座，进行学术和课堂教学交流活动。2015年5月18号，学院与美国纽约乃霓现代舞蹈团进行学术交流，通过双方的舞蹈剧目展示，并在剧目编导就剧目的创作意图与手法，动作解构等方面进行了深入的交流； 6月11 日，学院与来访的韩国檀国大学艺术设计学院、美国康奈尔大学戏剧电影舞蹈学院来进行了两校的教学剧目学术交流。2015年举行学术讲座十余场，开展了《其中奥地利匹斯堡大学Nicoie Haitzinger教授以《舞台理念及当代艺术表演》为题进行专题讲座，韩国知名学者蔡熙完教授《韩国舞蹈的源流和美的世界》讲座。在两岸交流方面，2015年9月、10月学院师生参加了中国舞协举办的协海峡两岸青少年舞蹈交流与展演活动和随学校国际合作处赴台参加民族舞蹈交流活动。
国内交流交流方面，学院积极开展学院教学交流活动和创作采风实践活动，2015年邀请张守则老师、孟广城、杨勇、肖承业等知名教授分别针对“芭蕾舞旋转、跳跃技术”专题、“中国舞旋转技术”、“思维舞蹈教学法”等专题进行课例讲座；还邀请了知名演出团体陶身体剧场-工作坊的演员们，并请该舞团艺术总监陶冶先生教授陶针对身体技术组合的方式与学院师生进行交流。在创作采风实践方面，2015年7月，在徐小平、徐平教授的带领下，原创舞剧《永远的马头琴》创作团队赴内蒙地区采风。此次采风活动收获颇丰，为创作舞剧《永远的马头琴》提供了许多宝贵的素材。
三、影响舞蹈学院发展的因素分析
2015年舞蹈学院成绩是明显的，但是也存在一些制约发展的因素有待解决。
（一）民族舞蹈教师队伍梯队问题
从1957年舞训班至中央民族大学舞蹈学院已有五十年的发展历程，为国家培养了大批的本学科带头人及优秀的表演人才和编导人才。这是因为学院有以马跃等知名教授为代表的雄厚的教师队伍，这样合理的师资队伍结构在全国艺术院校是少有的。同时，他们建立了一批成熟、完善；行之有效的本科教材体系。
但目前大批老教师退休，舞蹈学院急需培养一批在民族民间舞专业教学上的年轻的学科带头人。目前教研室虽然有一批优秀的青年教师，但从职称结构上有待提升。
（二）舞蹈教学硬件设施及教学条件的不足
舞蹈专业用教室的短缺直接影响舞蹈教学的顺利进行。目前主要问题：学院课程很多，教室数量不足；没有舞蹈专业考试用的大教室；没有舞蹈专业课--毯子功技能技巧专用教室；没有舞蹈专业的排演实验室。这都需要学校继续继续给予长期的规划与支持。
（三）舞蹈实践教学经费不足
由于舞蹈艺术是一门实践性很强的学科，所以人才培养质量的优劣取决于学生艺术实践水平的高低，也是舞蹈教学效果的直接体现。但是，舞蹈教学实践活动的开展需要大量经费的投入才能得以实施，如演出、比赛的舞蹈作品的创作、音乐、服装、道具的制作、舞美灯光、音响的设计使用、交通、餐饮、劳务等等的支出，仅靠学校教学经费的拨款就无法进行实践教学。为此学院希望学校修订创收经费的管理规定，从政策上给予舞蹈学院倾斜。
（四）学生工作方面的问题与困难
1、由于舞蹈专业从小开始学的特殊性，本科学生入学均是舞蹈中专的基础，有很多学生不满十八岁，普遍从生理年龄到心理年龄均还不成熟。
2、因舞蹈专业课程的学习负荷较大，文化理论课的比重也大，因此需要体力加脑力同时超大的付出，身体能量的消耗是文理科学生的几倍！
3、舞蹈专业学生的住宿较为分散，与普通大学生住在一起弊端较多，给学生管理上带来很大的难度。所以，学生文化理论课的学习状况偏差，尤其是公共基础课迟到、旷课的现象较成问题。学院针对这些问题，建议采取公共基础课改变考试形式。另外从为有利于舞蹈专业学生的日常管理角度出发，迫切希望学校考虑将舞蹈学院的学生宿舍集中安排，做到舞蹈专业的学生集中住宿在一幢宿舍楼，以便于舞蹈专业学生全方位的管理和日常生活的管理。
