职业高中语文教学的困惑及对策初探由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中语文教学中的困惑”。
职业高中语文教学的困惑及对策初探
XX职中XXX
（上）
从事职业高中的语文教学已经十五年了，在普通高中“学好语数外，文理都不败”的传统中，职业高中的课程改革的旗帜是：以服务为宗旨，以就业为导向，大力培养学生在专业技能的基础上的社会适应能力，人生生存能力。职业高中的学生普遍重视专业课，轻视文化课。这在每年的四川省职教师资对口高考中，考上那为数不多的本科名额来看，考得多的很多学校都是普高学校里附带的职高生，纯正的职高生能考上本科者凤毛麟角。个中缘由，普转职的学生的三门文化课通常都在430左右，而职高生的文化课能考350分者已经是文化课的佼佼者。多数学生的文化课主要是靠语文成绩来充点分数，即使这样，语文成绩还是远远不够。
一、职业高中语文教学的现状
（一）、教材
职业高中现在使用的教材有人民教育出版社的，有语文出版社的，有劳动出版社的，有高等教育出版社的两种教材，各校还在实行本校编排的各种校本教材。这些教材林林总总，编排目的多样，编排体系繁杂，程度深浅不一，选文五花八门，加上上级对于教材的规定不一，明示规定的，暗中指定的，随时处于变化之中，教材的模样就像孙悟空的七十二般变化。
人教社的语文教材重视知识的传授，做到“文以载道”，文道统一；语文出版社的教材注重语文应用能力的提高，做到“授人以渔”；高等教育出版社的教材重视人格的提升，充满哲理。这些为现在职业高中的语文教学增加了难度。
（二）、学校
职业高中现在是各地仅存的非义务教育硕果之一。国家的各级在教育会议上都能口口声声地大力发展职业教育，国家也能以资金的方式解决每一个就读职业高中个体的一些经济问题，但那毕竟是杯水车薪，但到了地方，大家还是轰轰烈烈地看重普通高中的升学效应。学校不可能有强大的经济实力去支撑市场化、职业化的语文教学改革。
学校在经济投入就业为主的专业技能设施、设备建设后，文化课的投入就是巧妇的无米之炊了。语文课作文职业高中的主干文化课，当然不能射出桃源之外了。
（三）、教师
职业高中的文化课教师往往是大浪淘沙之后的人员，在有机会的情况下，大家谁选择到职业高中呢？何况，职业高中的文化课教师往往面临社会地位、经济实力、学生压力、升学效应的影响，在文化专业上很难取得重大突破，有机会的还被普通教育挖了墙角。
（四）学生
职业高中的学生是经过层层筛选，在初中多数是在学习或者表现上有不足的学生，他们或多或少存在下列问题：
1学习基础差。学习基础差，尤其是初中的时候英语或数学较差，者必然影响学生对于学习的投入程度、重视程度。
2行为习惯差。职业高中的学生的学习习惯、生活习惯往往是比较差的，这与他们在初中时由于成绩而被轻视有关，更何况现在还有很多孩子在家庭属于留守儿童长大的，他们在成长的道路上失去了父母的监督，养成了不好的习惯。
3学习目标低。到普通高中及时是问一个学习很差劲的学生，他们都会义正严词地告诉你他要考学（甚至是名牌大学）。2005年国家调整了职业高中升学的政策，中等职教几乎变成了终极教育。这就是去了对在初中成绩还算过得去的孩子的吸引力，职业高中的学生到校后也知道自己的前途就是两年后的就业，失去了对于文化课的拼命精神，语文教学也就不能幸免于难了。
（五）、效果
职业高中重视学生的专业基础、专业技能的培养，因此，很多学生在学习专业的时候表现很积极，取得了一定的效果。在语文课上，明显地规律是：学习应用文，还有很多学生还能完成任务，在学习文学、文化基础课程的时候，及时变成故事课，也很难吸引所有学生的兴趣。很多教师上课，课堂违规现象很严重，也就不是稀奇事情了。(上)
二、职业高中语文教学改革的对策探索
职业高中的语文教学困难重重。但面对一代一代的学生，他们是国家未来的主人，是国家、社会和家庭的未来，职业高中的语文教育
工作者不能任其发展，必须对现在的语文教育进行哪怕是高岩上艰难攀援的改革探索。
1、教材内容的改革
国内语文界的行家里手在上个世纪末期就发出职业高中语文教学改革的号召，相关部门对语文教材也进行了改革。人教社，语文出版社，高等教育出版社，劳动教育出版社，苏教社，都对语文教材进行了重组、改革。各地方，各学校也编辑了具有地方特色的地方教材、校本教材。这些的教材以面对学生的实际情况为出发点，以学生实用为目的，在语文教学中贯穿实用技能训练。教材改革现在如火如荼，教材改革也会在以后的日子里与时俱进。
2、对教学内容大胆地改革
以前的职业高中语文教材以普高化为主，以知识传递为目的。现在的语文教材增加了实用性的技能训练，口语交际训练，社会实践训练。如现在的高教版倪文锦主编的教材，实行分模块（文理工）分离教育，各单元以五篇课文为基准，配备语文技能活动，语文情境活动的训练。主编还建议各个学校根据实际情况可以对课文进行取舍。
我校在教材改革的进程中，学校以高教出版社的教材为准，学校进行了大胆的取舍，每个单元选取一篇代表性的经典文章，教学以语文境内活动和情境活动为主，让学生多活动，多实践。语文组主持编订了校本《基础语文》和《国学必读》并在学校各级学生中使用。
3、培养语文学习的兴趣
针对职中学生重视专业课轻视文化课的现状，我校对语文学习兴趣的提高下了功夫。首先是树立广度超过深度的观念。语文其实是与生活联系最为紧密的课程，作为万花筒般的生活，这就是学校要求对我校学生要进行较为广泛的政史哲经理工农艺天文地理历法均可以
涉及，而且只求知道，哪怕是一点，不一定深入。其次是开展语文技能活动。我校的写作、征文、书信大赛诗歌朗诵、散文周、小说周、读好书、推广普通话、书写规范字、演讲活动、自办报刊等才是语文教学的主要内容，而不仅仅是教材，这有利于扩大学生的知识面，增强了学生的学习兴趣。第三是充分发挥学生主体作用。学校相关的学生自己做的语文活动很多，这些活动就是以提高学生学习语文的兴趣为出发点，而且在这些活动中，学生增强了信心加强了班级凝聚力，很多学生动过自己的参与，素质明显提高。第四是教师加大辅导。即使我校有的语文教师可能做普高语文考试题，但他们在激发学生学习兴趣，增强学生学习的动力方面，都明显胜人一筹。
4、重视学生学习心理辅导
现在的孩子独生子女多留守孩子多，很多学生贪图安逸、害怕吃苦、毅力不足、意志不强、有很强的畏难情绪，他们还以我为中心，又显示出缺少根据的自信。这本身就是要通过语文课的思想教育、道德教育、伦理教育来完善，虽然有些自诩为理论家的人不承认这些。
职业高中专业课老师重要的是教会技能保障安全，语文教师不同，通过有限的五节课（三节正课两节自习）既要传授知识，更重要的是通过课堂来完善学生的心理。培养爱国热情、感恩之心，树立远大人生理想；培养团结协作、合作之心，处理正确人际关系；培养坚强的意志品质、吃苦之心，学做永不言败精神；培养与时俱进观念、终生学习，完善终生教育。语文老师要通过语文课程，对自己的学生在心理上使之养成、发展。
语文教育工作者是神圣的，自古以来，语文教学不论在时间上、内容上对学生一生影响力上都是巨大的。但职业高中的现状却不容乐观，职业高中语文教学的改革，还任重道远。“路漫漫其修远兮，吾
将上下而求索”，艰难的改革探索，这将是对学生的负责，对自己的完善。如能有一个良好的效果，就善莫大焉！
