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贫困地区农村留守儿童教育问题及对策
邮编412421
单位名称湖南省茶陵县严塘中心小学
姓名谢飞平
职务教师
职称小学高级教师
联系电话1363843078
3内容提要：近几年来，随着工业化、城镇化进程的加快，大批农村富余劳力进城务工。但他们无力解决孩子进城就读面临的诸多现实问题，只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，大量留守儿童由此而产生。留守儿童多、问题多成为我校的一个显著特点。针对留守儿童存在的问题我们进行了全面而深入的调查研究，分析问题产生的原因，采取相应的对策，取得了显著的效果。
关键词：留守儿童心理健康教育对策
一、留守儿童现状
严塘镇地处罗霄山脉中段的偏远贫困山区，距离茶陵县城20公里。由于地理位置及经济条件等方面的原因,严塘镇农民历来就有外出打工的习惯，外出务工是农民主要经济来源。特别是近几年来，随着工业化、城镇化进程的加快，大批农村富余劳力进城务工，由此产生的留守儿童问题日益突出。根据镇政府统计:全镇4.3万人中,就有2万人外出打工，由于受到经济条件的限制，很多农民却无力解决孩子进城就读面临的诸多现实问题，比如较差的住房条件、高昂的借读费用、工作不稳定无法照顾孩子等。于是，他们只能选择将孩子留在农村，由
长辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，大量留守儿童由此而产生。今年3月初严塘中心小学教导处对我校留守儿童现状进行一次较全面调查：全校现有975个学生中有752个学生父亲或母亲长期外出打工，占全校学生家庭77%，其中父亲或母亲单方外出打工有167人、父母双方都外出打工有585人，占全校学生家庭60%。留守儿童多问题多成为学校的一个显著特点，给我们的教育教学管理工作带来了许多新的挑战和发展的机遇。针对调
查的结果我们做了全面而深入的分析后，采取相应的对策，取得了显著的效果。
二、留守儿童心理分析
严塘中心小学留守儿童普遍存在心理健康问题。孤独感、紧张感、失落感和
焦虑感，是留守儿童普遍存在的心理感受。心理承受能力特别脆弱，渴望得到关注。自我评价低，自我概念难建立。亲情缺失，安全感缺乏，心灵没有寄托，有严重的被遗弃感。有累赘感，认为父母不爱他们，心理失衡，产生怨恨感，出现叛逆和异常行为，因而影响人际关系。封闭内向、怯懦、孤僻、敏感、多愁善感、自卑、胆小，看不到自己的长处，消极、烦恼、郁闷、严重的会出现攻击行为，通过攻击发泄心中的不良情绪，形成反社会型人格，违反道德行为规范，甚至触犯法律。由于长期感受不到家庭的温暖，父亲或者母亲功能丧失，缺乏关心、支持、帮助、鼓励，家庭没有吸引力，于是就逃避家庭，千方百计往外跑。而外面的世界既精彩又复杂，好的学不来，坏的一学就会，甚至会陷入做事就做坏的怪圈。自由散漫，组织纪律性差：早退、迟到、旷课，不完成老师布置各种任务，厌学情绪严重，学习成绩差,随时都有辍学倾向。纪律观念淡薄、沉溺网吧，小偷小摸，打架斗殴，甚至吸烟喝酒，是学校不安定因素。
留守儿童大多数是缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护, 成长环境不利。普遍
存在生活失助、亲情失落、学业失教、心理失衡、安全失保等问题。如果不能洁身自爱, 在学校很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。如果一直这样发展下去,得不到及时的心理疏导和矫正,成年后会形成人格障碍甚至心理疾病,到时想改正就很难了。
三、留守儿童教育对策
（一）加强留守儿童内部管理
1、建立“留守儿童”登记制度，全面掌握“留守儿童”基本情况。包括家庭住址、父母姓名、联系电话及外出打工具体地址、留守儿童的身体状况、生活状况、兴趣爱好、学习成绩、行为习惯、教师评价等详细信息，做到心中有底，对症下药，有针对性实施动态管理。
2、建立“留守儿童”结对帮扶制度，每位老师及校长都有帮扶对象，实行“代理家长制”，把留守孩子作为一个特殊的群体，学校和教师给予特别关注。生活上关心他们，学习上辅导他们，情感上关爱他们，心理上疏导他们，观念上引导他们。
3、建立关爱“留守儿童”的应急机制:在校期间遇突发事件，如生病、急需用钱等，都有相对应教师迅速采取适当求助措施，确保学生安全、衣食无忧，后再与家长联系。
4、学校成立心理健康教育指导委员会，建立健全心理咨询室，热忱为留守儿童服务。建立留守儿童心理档案，关心他们的生活和学习，特别是关心他们的心理问题，请专业人员针对一些留守儿童的品行和心理障碍问题，有针对性开展心理咨询和健康教育，化解他们心理压力，引导他们走过人生发展的关键时期，让他们的心理问题消失在萌芽状态。
5、提高儿童的综合素质，培养自我教育能力是健康成长的关键。外因是事物变化发展的条件，内因才是事物变化发展的根据。要使他们健康成长，我们注重引导他们学会做人，用自己心灵深处的阳光照亮自己的精神世界，做一个自立、自强的人。
6、开展丰富多彩的文体活动，每年的元旦、六一儿童节、国庆节都举行文娱联欢会，积极开展“体艺2+1”活动，课间学生跳兔子舞，充实留守儿童课外生活。“金号角”红领巾广播站每周两次的准点开播极大地丰富了留守儿童的文娱生活。
7、加强周末节假日的管理与服务，为了减少“真空时段”的负面影响，让“留守儿童”管理不留空档。我们安排老师双休日值班，学校领导带班，严禁未成年人进入网吧，时刻与他们保持联系，及时了解他们的去向和有关的信息。
（二）加强留守儿童安全教育
人身安全问题,是与留守少年儿童如影随形的一大隐忧。这几年来学校认为最头痛的事就是这一点。没有父母管教的留守孩子,下了课、放了学谁也不知道他们会去哪里,家里的老人对他们根本管不住。因此，加强留守儿童的安全教育工作十分重要。
1、精心部署，切实开展法制教育和养成教育，使学生知法守法、预防和减少发生安全事故和违法犯罪行为，建设平安校园。
2、牢固树立“安全第一、预防为主”的观念，及时解决校园安全保卫和治安防范工作中遇到的困难和问题，建立健全安全保卫制度，落实门卫登记制度，狠抓各项安全保卫措施的落实，确保校园安全稳定。
3、加强校园卫生和食品安全监管工作，借创建全国卫生县城之契机，培养
学生良好卫生习惯，提高师生的健康意识和自我保护能力，把食堂和宿舍作为监管重点长抓不懈。落实国家免费营养餐发放工作，把感恩教育与环境卫生教育有机地结合取来。
（三）构建留守儿童教育体系
1、加强家校联系
学校定期召开家长会，开展大走访活动，利用各种机会与家长联系，交流看法，增进理解，形成共识。举办形式多样的家教培训班，引导家长多阅读家教的书，提高素质，增强责任感，让他们认识到“关心胜过教育”、“陪伴胜于说教”、“亲其师，信其道”的道理，没有爱的教育是苍白无力的。要努力与孩子建立好信任关系和情感关系。让家长明白留守儿童由于父母角色长期缺失，无法感受父母在情感上的关心和呵护，在价值观、道德规范以及行为规范方面缺乏应有的引导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易出现问题。希望家长多关爱这些留守儿童，多给他们关爱和关注。加强情感联系。外出打工确实无法回到孩子身边的父母，平时要加强情感联系，向孩子说明外出打工的理由，真诚表达思念、爱子之情。如平时多通电话，有可能每天一次最好，至少也要一周一次，内容以关心鼓励为主，尽量不批评指责。也可通过电子邮件、QQ联络感情。回来时要送他喜欢的又是合情合理的礼物，注意多发现优点、多鼓励。发现问题要冷静，平时已缺乏亲情交流和感情基础，不要即时批评，更不可以打骂，要寻找教育时机，讲究教育艺术。
2、争取政府支持
积极争取镇党委政府和村两委的支持，为“留守儿童”创造一个良好的外部环境。强化政府统筹，构建社会监护体系。建立健全组织领导机构，逐步建立起社
会监护体系。当地政府加大地方经济的发展，积极鼓励引导外出务工人员回乡创业，为剩余劳动力多找出路，让父母有机会选择就近就业，获得双赢，一举两得，既挣钱又可利用工余时间照看孩子，使孩子深切体会到浓浓的父爱母爱，体会到温暖的亲情，使他们在一个和谐温馨的家庭环境中健康成长。
随着工业化进程加快，城乡差距加大，农村留守儿童将不断增加，其教育和管理逐渐成为农村学校突出的教育管理问题，只有从建设和谐社会高度出发，强化各级政府在留守儿童管理工作中的地位和主体责任，全社会齐抓共管，学校加强内部管理，才能让农村留守儿童健康快乐成长！
