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用优秀传统文化进行道德教育的有效途径
摘 要：通过道德感化、诵读经典、观看经典影视作品、节庆日文娱活动等形式，用优秀传统文化进行道德教育是德育的有效途径。
关键词：道德教育 途径 道德感化 诵读经典 观看经典影视作品 节庆日文娱活动
在全球经济一体化、市场经济飞速发展的大环境下，个人价值、意愿、利益得到了充分的尊重，为个性张扬提供了广阔的空间，甚至有些个人欲求无限膨胀，无视道德底线。面对不良社会环境，我们应从客观上正视青少年思想变迁的现实，但也不能忽视一些腐朽文化和思想对青少年道德品质、价值观形成的负面影响和冲击，由此个人主义、拜金主义和奢靡风气开始在校园这块道德高地上滋生蔓延，学生中出现了道德滑坡、恶习丛生的现象，例如抽烟、喝酒、色情、暴力、吸毒、迷信、轻生、恐怖、破坏公物、仇视社会、反人类等。更让人焦虑的是这些现象没有引起人们广泛的关注，相反择校热、留洋热、唯分数论、轻人文等功利化倾向教育愈演愈烈。对此，帮助青少年端正价值观，形成良好的道德情操，诊治精神颓废和道德滑坡的弊病，匡正学生的不良思想行为，是教育工作者责无旁贷的使命。我认为当务之急是需要用传统文化精髓去填补青少年内心迷茫和空虚，用优秀传统文化进行道德教育是一条很有效的途径。
道德是一种社会现象，它是在一定社会条件下人们的行为原则和规范的总和。道德不是靠国家强制，而是靠传统力量，靠风俗习惯，靠人们的思想信念，靠一定社会舆论，靠教育形成的。中国优秀传统文化是几千年不断砥砺而积淀下来的瑰宝，是中华民族区别于其他民族最根本的民族品格，特别是儒家提出的以 “仁”为核心包括“仁、义、礼、智、信”，“恭、宽、敏、惠、勇”和“温、良、恭、俭、让”等为内容的道德规则，饱含着丰富的道德、伦理思想精髓，是中华美德不断传承的源泉和生生不息的动力。
对青少年学生而言，道德品质就是指社会的道德原则和规范在个人行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。良好的道德品质主要有：正直无私、忠诚守信、仁爱互助、勇敢进取、敬业好学、勤劳节俭、谦虚谨慎、遵纪守法和文明礼貌等，这完全和我国古代优秀的传统文化内涵相同，我通过多年的教育实践，摸索出了一些用优秀传统文化进行品德教育的有效方法和途径。
途径之一――用传统文化对青少年进行正面的“道德感化”和“心灵滋养”。优秀传统文化中积淀和蕴含着健康的伦理道德观，是德性的文化，注重人的道德修养，将其引入青少年学生思想道德教育领域，并使之常态化，必然对滋养学生的心灵、丰富精神世界产生积极的效应。优秀传统文化不仅以丰富的文学巨著、史学典籍的形式存在着，而且还以具有民族特点的思维模式、知识结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审美情趣、风尚习俗等形式广泛存在着，这都为青少年道德教育提供了不竭的理论依据和思想源泉。教师要发挥聪明才智，把传统文化与现代文化恰当的衔接、批判地继承，为青少年的精神世界注入新鲜的营养，剔除与道德相悖的内心冲突，矫正不合理的认知，培养健全的人格，努力使其保持个人与社会的和谐。
途径之二――诵读经典文献著作，提高文化素养。现在许多中小学都兴起了诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》等等国学经典的热潮，其意义是深远的，不仅有助于文化素养，更有利于道德修养的培育，例如《弟子规》是推进孝道教育的好教材，它讲述的是孝道和做人的道理。青少年在成长的过程中，应该学会做人、学会做事、学会做学问。古人云“修身齐家治国平天下”，总书记讲的“三严三实”就包括“严以修身，严以用权，严以律己；谋事要实，创业要实，做人要实”，塑造好的道德品行是成长的必修课。传统文化中的不少内容对当下开展公民道德建设很有启示，加强未成年人思想道德建设不该忽视传统文化的源头活水。学生接受传统经典熏陶的过程也就是道德品质培养形成的过程。再例如《论语》对净化社会环境，提高人们的道德境界，具有很大的现实意义。在《论语》中，勤奋，诚实，节俭，相助相生的伦理观念。三纲五常，孝悌忠信，礼仪廉耻，慎独，以礼待人，讲求信用，尊重别人。这正是现代人处理“你”和“我”关系的道德准则。
途径之三――观看优秀经典影视视频是德育工作的捷径。现在教育技术先进了，学生随便在教室里就可以看视频，视频德育这个理念不能忽视。例如，我利用课余时间让学生观看易中天先生在“百家讲坛”节目里所做的《先秦诸子百家争鸣》讲座视频，让学生欣赏儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓纵横捭阖、机锋迭起、智慧纷呈的无穷魅力，再显了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论的生动画面，让学生品味古代先贤们的思想智慧的同时，让学生的心灵产生强烈的共鸣，影视德育以其以“润物细无声”的方式向学生传递了正能量，让他们受到感染，净化心灵，起到一种“人同此心，心同此理”的良好效果。
途径之四――利用传统节日搞一些文娱活动，培养高尚的道德情操。为了让学生得到传统优秀道德的洗礼，我们学校每年坚持开展清明节祭扫烈士墓活动，在清明节来临之际组织团员和学生代表到市内烈士陵园开展扫墓活动，通过活动的开展发扬了革命传统，培养了学生的爱国情怀和集体意识。在端午节之际，我校围绕“培育传统美德，激扬爱国热情”为主题开展系列活动，活动形式有召开主题班会、围绕端午节办好一期手抄报、组织全校师生开展端午诗文朗诵会等，通过活动的开展，使同学们深入了解了端午的由来及习俗，增强了对传统文化的热爱，通过活动体验感受传统节日所蕴涵的意义，激发了他们的爱国主义热情。我班每年都利用中秋节的晚上举行“中秋佳节，共赏明月”班级文艺晚会，这个活动是主要为了留守孩子，让他们在班级这个大家庭中能感受到友情和团圆的气氛，同时也增强了班级的凝聚力。重阳节开展 “念亲恩、抒亲情”活动，发扬尊老、敬老的中华传统美德。这些文娱活动的开展以潜移默化的形式从情感体验上激发了学生们的道德认同感，从而固化为稳定的道德情操。
积极地继承和发扬优秀传统文化，用优秀传统文化进行道德教育，不但可以发掘其对青少年道德教育的有利因素，抵制西方的腐朽文化，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，还可以丰富学生的精神世界，增强其精神力量，促进人的全面发展，促进中华文化的创新与繁荣。
