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关爱留守流动儿童共建平安和谐校园---甘泉县杨家砭实验小学关爱留守儿童工作经验材料
甘泉县杨家砭实验小学位于甘泉城北，是一所城乡结合部学校。学校占地4000平方米，现有在岗教职工49人，在校学生409 人，其中留守儿童45人，流动儿童270人。学校曾多次被县综治委评为平安校园，2009年3月，学校被省文明办、省妇联授予留守儿童工作先进集体。近几年来，我校紧密结合创建平安校园工作实际，将留守流动儿童的教育管理和平安校园的创建工作有机结合，积极进行了教育管理方法的探索和创新。
一、加强领导，加大投入，努力营造关爱留守儿童的工作环境
学校成立了关爱留守儿童领导小组，制定了关爱留守儿童教育的工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。通过发放调查问卷，召开家长会，教师家访等方式，全面了解学生家庭基本情况，监护人情况，基本生活情况，学习思想情况，并召开专题会议进行研究。确立了“帮助一个孩子，稳定一个家庭，促进校园平安，造福和谐社会”的总体思路。学校在经费紧张的情况下，每学期投入一部分资金用于该项活动，保障关爱留守儿童各项活动的正常开展。投入三分之二师资力量的教师参与工作，以班主任队伍为主体，担当留
守儿童的“代理家长”，充分调动科任教师的积极性，对留守儿童进行帮扶，力争做到全员参与，全员关爱。
二、健全机制，强化措施，不断提升关爱留守儿童工作水平
我们建立了留守儿童“代管家长”制度、评比表彰制度、档案管理制度、生活保障制度、“结对帮扶”制度、教育管理研究制度等，使关爱留守儿童工作基本做到了有章可循。并强化“三帮扶、三关注”工作措施，即生活上、学习上、思想上帮扶，关注身体健康、心理变化、成绩升降；做好“四个沟通”，代管妈妈与本人、监护人、父母、心理咨询师的沟通；建立“成长记录袋”，档案袋中记录的是留守儿童点点滴滴的进步，比较清晰地展示他们的成长过程。从个人信息到师生寄语，从书画到作业，从体育活动到考得有进步的试卷，他们都能感受到档案袋中积累的的快乐，也能发现自己多纬度的优点。由于档案袋让每位留守儿童都有展示自己的小天地，这样的小天地让留守儿童有了学习的成就感和满足感。
三、创新载体，激发兴趣，深入开展丰富多彩的主题教育
2007年12月，延安市留守儿童活动站在我校成立，2008年3月，我校启动实施了以“同在蓝天下、快乐共成长”为
主题的关爱留守儿童行动。先后组织开展了亲情集体，亲情书信，手拉手结对子，亲情生日等活动，并在班级和师生中开展了“我们一起成长”，“陪你一起成长”的学生和学生、老师和学生结对子互助活动，并调动全体师生共同参与的积极性，努力营造全员关爱，全员参与的良好氛围。各班主任和科任教师也担当起了自己班上留守儿童的代理家长职责，学校校委会成员每人帮扶两名留守儿童，时刻关注这些孩子的成长和变化。学校每年都要开展冬季送温暖、集体生日会等多项关爱活动，就是让每个留守儿童感受到集体的关爱，感受到学校也像家一样的温暖。学校设立了免费的亲情电话，给留守儿童创造了和家长沟通联系的机会，加强了亲情联系，拉近了孩子和外出父母的感情，也让这些孩子感受到父母的牵挂和期望。在这个过程中，我们更加重视的是对这些孩子的隐性关爱，要求我们的教师要把对留守儿童的关爱渗透到教育教学的各个环节，并且要求老师不能刻意的去表现对他们的关心，不能有意识的把他们放在各项活动的突出位置，目的就是保护他们的自尊心，为他们创造一个轻松快乐的成长环境，达到润物无声的要求。
四、春风化雨，倾情关爱，有效化解留守儿童的心理问题
在工作的过程中，我们感觉到，一些在留守儿童身上存
在的问题，用我们简单、单一的教育方法解决不了，但是这些问题又实实在在影响着他们的成长，因此，学校根据需要，及时聘请了具有国家二级心理辅导资质的韩磊老师，介入到对留守儿童的教育管理过程中，通过辅导老师的观察和了解，制定出了详细的活动开展计划和实施方案，以团体辅导和个体帮扶发办法开展心理辅导活动，内容涉及到了学生的思想、行为习惯、学习态度、性格、情绪等各个方面，帮助他们克服心理阴影，改正行为偏差，促进阳光健康心态的形成。目前为止，共进行团体辅导活动近20次，个体辅导15人次，有效的解决了一些迫切需要解决的问题，帮助了一些问题比较严重的孩子摆脱了困境，和其他孩子一样健康成长。为了进一步心理关爱辅导工作，我校现在又成立了特殊儿童教育课题研究小组，进行相关的课题研究。
五、结对帮扶，凝聚合力，积极构建关爱留守儿童的网络格局
关爱流动留守儿童，是全社会义不容辞的责任。在县政法委、教育局的帮助下，我们建起了我县乃至延安市的第一个有着较高配置的留守儿童活动室，并配备了开展心理咨询必须的器材和设备，市县各级领导多次深入学校调研慰问，给我校的留守儿童带来了实实在在的帮助，县政法委副科级以上的领导，来自我县各个部门的21位科级女干部，分别
和我校的留守儿童结成了帮扶对子，不定期的到学校看望帮扶对象，和他们谈心，并给与帮扶对象现金和实物的帮助，有效的解决了这些孩子的现实困难。而且这样的爱心接力还在不断延续。目前已经形成了“综治牵头，部门联动，学校为主，家庭尽责，社会参与，学生为本”的六位一体的关爱网络，为学校更好的开展工作提供了有力的支持。
几年来的工作，我们感受到，关爱流动留守儿童既是学校的一项常规工作，也是一项爱心工程，但更多的是一份沉甸甸的责任，需要我们倾注更多的爱心，更多的努力，去长期，认真的坚持做下去。我们也看到，各级领导和社会各界对留守儿童的重视与关爱也在不断提高，更给了我们做好工作的信心。我们也从家长对孩子进步后的欣慰看到了我们开展这项活动的价值。我相信，在我们的共同努力下，这些孩子一定会在成长的过程中学会感恩社会，学会感恩他人，并最终回报社会。
