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关爱农村留守儿童通力共建幸福家庭
“鸟有一个巢,人有一个家”对每个人而言:家是承载亲情的港湾。然而上个世纪90年代以来,随着我国工业化、城市化进程的不断加快,农民逐渐成为社会流动的主体,但由于户籍制度及其它种种主客观因素的制约,农民工们将孩子留在农村由亲戚代养或寄养,致使父母和孩子长期处于两地分离的境地,家庭不再温暖。由此,在我国农村许多地区出现了一个特殊群体——“留守儿童”。
由于无法享受到父母正常的抚养、教育和关爱,留守儿童在生活、学习、健康、心理和思想等方面面临着严重的问题。据全国妇联的调查数据显示,我国共有留守儿童5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万。对许多留守儿童来说,爸爸妈妈就是电话里的声音,长期亲情缺失,代管不力,留守儿童问题已经引起了在外务工者最关切的问题。更可怕的事,由于路途遥远,许多留守儿童与父母甚至几年都难得见上一面。留守儿童长期得不到父母关爱,心理出现问题,不少孩子成为问题少年。近年来新生代农民工犯罪者当中,绝大多数都是当年的留守儿童。关爱留守儿童,关爱那每一个如花绚烂的生命,他们作为祖国的未来,我们应该帮助他们找回家的温暖,重回亲情的怀抱。
依靠政府有关部门,净化学校周围人文氛围。学校社区的文化环境是影响留守儿童成长的重要因素。鉴于留守儿童还属于未成年人,对于黄色信息、暴力文化等缺乏是非辨别力与抵抗力,因此,要依靠政府有关部门,整顿、清理学校社区周围的文化环境污染,依法取缔
不健康的黑网吧、黄色电影院、游戏厅,开展丰富多彩、健康向上的文化社区娱乐活动,优化育人环境,让留守儿童在文明、健康的文化氛围中受到良好的熏陶。
开展“手拉手”结对,让农村留守儿童树立信心。将“手拉手”结对作为当前推进共青团关爱农村留守儿童的工作重点和突破口,突出“结对”可操作、易量化、重长期的特点和优势,不断壮大结对关爱的工作队伍。通过各种形式的“手拉手”结对,让农村留守儿童有朋友、有伙伴、有目标,帮助他们拓展视野、展示风采、确立榜样、树立信心,保持良好心态、培养健全人格。充分动员大学生村官及志愿者的主观能动性,组织大学生村官与青年志愿者与农村留守儿童做游戏、聊天、做家务,和他们交朋友、做伙伴,帮助农村留守儿童规范日常行为习惯。向各大高校发出倡议,让大学生与留守儿童结成“一帮一”的对子,对贫困留守学生给予物质上的帮助。如给他们寄学习资料、学习用具等,并长期与留守儿童保持电话或书信的联系,形成一个长效机制,让他们心理得到抚慰。各地妇联组织机关干部、教子有方的家长、离退休的教师等与留守儿童结成“爱心对子”,在经济上给予帮助,同时'广解孩子们的焦虑和需求,及时进行教育引导和心理疏导。
推行寄宿制,解决留守儿童监护权缺失、教育滞后问题。改善学校硬件设施,提高住宿条件。组织教师与留守儿童“一对一”,做学生的“代理家长”、生活知情人、学习引路人、成长保护人,也可组织品学兼优的同学与留守学生结成互助对子,让留守学生在学校受到
平等的教育。多关注留守儿童的心理健康。应配备专业的心理教师,或对教师进行相关的心理指导培训,使他们有能力对学生定期进行心理健康辅导。
变留守儿童为随行儿童,让家庭团圆。留守儿童即使有外部的关注,但是没有亲情关注,那个效果是有限的,特别是心灵成长。让留守儿童随父母到城市打工地来上学,不仅能让留守儿童们与父母团员,获得成长中更贴心的关怀,同时能够利用城市中相对高质量的教育环境得到更好的教育。同时对当地的孩子来讲,是一个很好的激励。现在城里不少孩子是小皇帝,学习动力不足,如果一个班里能有几个打工者的子女,相信对这些城里孩子也是一种教育。另外目前我国老龄化的提前到来,许多城市义务教育资源闲置严重,拿出来为外来打工子女使用,其实也是在培养城市未来的人力。
创新机制,实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。对于留守儿童,以家庭为主体,加强学校、社会的正面教育和引导,建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。妇联可大力推广培训代理家长活动,提高留守儿童所在代管家庭的文化素养。留守儿童所在家庭要承担起教育孩子的重要责任,给予必要的家庭关爱和亲情关怀,家长要与学校和老师经常保持联系,随时了解子女的学习和生长情况,并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任,并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动,大力开发他们的潜力,激活他们的斗志,增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度,形成全社会共同关
注留守儿童的良好氛围,保证他们与健全家庭一样健康成长。
关爱留守儿童,让孩子们自尊、自立、自强而富有爱心,让孩子们在黑暗的日子里不再害怕,孤单的岁月没有眼泪,让孩子们感受到家的温暖,不断向上,勤奋进取,正视自己所拥有的幸福生活。社会呼唤爱,让更多的人来关爱留守儿童,走近留守儿童,让人人都献出一点爱,让留守儿童如花般在绽放在祖国的阳光下,共建幸福大家庭。