学校体育运动会改革的尝试(2001如皋市二等奖)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校冬季运动会程序册”。
学校体育运动会改革的尝试
学校运动会不仅仅是一次体育运动会，更应该让它成为学校素质教育的一个重要组成部分。体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，作为体育与健康课程中的一项重要活动——学生体育运动会。但是，随着时代的发展和教育教学观念的革新，现行的学校体育运动会运行机制的缺陷也越来越明显，有些问题还显得越来越突出，这主要体现在以下几方面：
一、组织方式单纯。
传统意义上的运动会，都是体育老师策划、组织，其他科任老师做裁判，班主任担任领队，学生是运动员。整个运动会的组织工作，从报名到编排，从场地安排到裁判工作，几乎由教师包办。一方面一部分学生没有事干，另一方面又压制了学生的主动性、创造性，学生被动参加，积极性不高。
二、项目设置单调。
学校运动会设置的项目，大多采用的是千篇1律的常规项目，分为田径和各种球类赛，也有些学校只开展田径运动会；而比赛的具体项目设置也基本上和成人运动会一致，鲜有专门针对学生而设置的项目和针对体育后进生的个性特点以调动他们参与体育运动兴趣的项目，因而大多数的学校运动会已成为体育特长生的专利，赛场上的运动员总是那些老面孔，田径场上是他们一马当先，球场上又是他们在冲锋陷阵，其他的学生只有参加啦啦队。
三、评奖方式单一。
现行的学校体育运动会重结果，不重过程；重学生取得的竞赛成绩，不重学生平时的锻炼过程及在运动会中的参与过程，评价方式单一，且奖项过少，因而光荣和荣誉只属于极少数人，绝大多数的参与者与奖励无缘。
基于上述原因，结合新颁布的《体育与健康课程标准》，我校对今年10月份举办的校第十届秋季运动会进行了大胆的改革，作了一次有益的尝试，我们主要做了以下几方面的工作：
一、让学生成为运动会的主人。
新的课程标准，强调要重视学生的主体地位，而长期以来，教师对学校体育运动会的包办，则剥夺了学生的主体地位，扼杀了学生的创造力。学生的素质和能力来自于多方面，运动会其实也可以放手让学生组织，借此锻炼学生的组织能力，交际能力，策划能力，处理事件的能力，发挥其主体地位的作用，使运动会成为锻炼和提高学生素质和能力的一个极好的机会。为此，今年我们尝试让学生担任运动会的组织工作和裁判工作。在运动会前，我们公开向全
校没有运动项目的学生招聘了近一百名志愿者，由这些学生志愿者组成宣传组，后勤组，安全保卫组，记录公告组，场地器材组，裁判组。体育教师只是担任运动会前学生志愿者的培训指导工作，运动会秩序册的编排工作，和运动会中大的争议的仲裁工作。这样，开幕式、闭幕式由学生主持，运动会中的所有项目也全由学生组织管理。
二、让运动会成为大家的运动会
在运动会的项目设置上我们动了一番脑筋，遵循学生的身心发展规律，适应学生的认知水平，设计、引入了一些大多数学生乐于参与的项目，如自行车慢车比赛，定点投篮，足球射门，踢毽子，跳绳，垫排球，立定跳远，女生仰卧起坐，男生引体向上，二人三足跳等；并对一些竞技项目进行适当的改造，比如高中男子跨栏比赛，以前跨的是110cm的栏，这次我们改为了80cm，降低了项目的难度；同时去掉了许多个人项目，设立了一些集体项目，如增加男女各十人的铅球团体赛、50米十人迎面接力跑、十男十女的拔河、五男五女跳绳等，让更多的学生参与进来，使他们都能找到适合自己的项目，并使之在运动的过程中体验成功的感受。
三、淡化金牌意识，多方面进行评价。
学生运动会的举办不仅仅是为了决出比赛的结果，更是为了运动会上的参与过程。因而运动会结束后的评价不能仅以运动成绩的好差来论英雄，应对运动会过程中的各种积极现象进行全面评价，并多设一些奖项，尽量让大多数参加者得到相应的或鼓励性的评价。
为此，在本次运动会上，我们以年级为评比组，不仅仅为每个单项的前八名颁奖，同时，还设置了“优秀运动员”、“精神文明队（员）”、“最佳表现奖”、“最佳进步奖”、“最佳风格奖”等等，使大多数运动员获得了奖励或表扬，让成功的光环不只笼罩在少数人的头上。事实证明，这样经过改革的运动会是成功的，效果也是显而易见的。一方面，这次运动会成为我校有史以来最为成功的一次运动会，同学们的热情和动力被重新调动了起来，多年不见的激烈竞争的场面和自发的集体精神再次回到了赛场；无所事事的学生不见了，每个人都参与进来；裁判员尽心尽责，公正执法；参赛者团结协作，奋勇拚搏；旁观者呐喊加油，热情服务，达到了人人共享体育的快乐，并从中受益的效果。
通过这次运动会改革的尝试，我们有如下体会：
一、让学生组织管理运动会，担任裁判工作，是可行的，其意义也是深远的。
在运作之前，我们也有很多担心，担心学生乱作一团，无法有秩序地组织开展运动会；担心学生不能按照有关项目的规则进行裁判；担心学生不能公正执法，徇私舞弊；担心……事实上，这些担心都是多余的，学生完全有能力组织好一次运动会，只不过在运动会之前，要进行纪律教育，进行志愿者培训。工作做在前头，开始后一切就能够按部就班地组织实施了。
在本次运动会前，我们召开了两次志愿者会议，强调要有责任心，强调有关的工作纪律；志愿者分组后，由体育教师每人负责一个组进行技术培训，讲解如何组织实施，学习有关项目的评判标准；开展过程中，所有工作人员一律佩戴标有姓名和班极的“青年志愿者服务卡”上岗工作。所有参加志愿服务的学生都很珍惜这个锻炼自己、展示自己的机会，严格按要求开展工作，受到了全校学生的充分肯定，结果，本次运动会上的争议是近年来最少的一次。学生运动会，不仅仅挖掘了学生的能力，同时，也是锻炼学生能力、培养学生良好人格的一条有益的途径。由学生组成宣传组，后勤组，安全保卫组，裁判组等，每个学生都可以在运动会的开展中找到自己的位置，找到自己的用武之地，人尽其能。尤其是让部分体育水平不高的学生担任裁判，不仅仅让他们增强了自信心，还能让他们在一定意义上认识体育的魅力，同样充分享受运动的快乐，为终身体育打下了认识上的基础。
二、运动会的项目设置应大胆革新。要淡化“竞技体育”的观念，树立“健康第一”的思想。要减少竞技性强的项目，增加娱乐性、趣味性的项目，确保“健康第一”的思想落到实处，让更多的学生参与进来；要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异与不同需求，并根据这种差异性确定设置运动会的项目，从而保证绝大多数学生通过参与运动会能体验到体育和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
三、在运动会中，组织者不要吝啬各种方式的奖励。应想方设法多设奖项，尽量让参加者都有成功的体验。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。让大多数学生在运动会中有成功的体验，这一方面有利于激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；同时也有利于培养学生积极进取、自强不息的生活态度，产生良好的情绪，体验困难环境中运动的乐趣，增进学生的心理健康，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。
如何通过学生体育运动会的开展，满足学生真正的需要，让每个学生都能够从中受益，以促进全面发展的社会主义新人的成长，还有许许多多的课题值得大家探讨。我们有理由相信，随着新课程标准的实施，随着教育教学改革的不断深入，学校体育运动会将越来越显示其价值，发挥其作用。
获奖名称:如皋市二等奖
参评作者:如皋市东湖职业高级中学王洪波获奖时间:2001年12月
评奖单位:如皋市教育局
