话题2书的演变由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“书的演变”。
话题2书的演变
执教：河北省石家庄市长安区教育局教研室李斌
指导教师：河北省石家庄市教育科学研究所王晓香
河北省石家庄市长安区教育局教研室张永红
教材分析
教学分析
“书的演变”是第二单元“追根寻源”第四课“汉字和书的故事”中的话题2。教材从学生熟悉的“册”字的来历人手，介绍了书的产生和发展，着重介绍了属于我国四大发明的造纸术和印刷术。教材最后通过一个扩展，让学生看到随着社会的发展，书的形态也在不断变化，拓宽学生对书的概念的认识。这样的编排，易于激活学生对此问题探究的兴趣。一方面让学生从这两项发明中看到书的演变与发展过程，以及给人们的生活乃至世界带来的深远影响，另一方面让学生感受到古人的创造精神和聪明智慧，从而激发学生的民族自豪感，并体会到任何一项发明都需要不断探索、不断总结、不断提高。
教学目标：
情感·态度·价值观
通过学习。体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，感受古人的创造精神和聪明智慧。
能力与方法
通过搜集资料、交流讨论等方法，学会从文字、图片等资料中获取信息的能力。知识
了解书的演变与发展过程、书的发展给人们乃至世界带来的深远影响。
教学重点、难点
重点
了解书的演变与发展过程，书的发展给人们乃至世界带来的深远影响。
难点
透过书的演变与发展过程，探究生活中的历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同时体验和感悟我们祖先的智慧和创造。
教学课时
1课时。
教学方法
活动体验法：通过查找资料、交流讨论等方法，引导学生进行探究性学习。
直观演示、讲解法：通过图片和视频给学生以直观的感受。
课前准备
教师准备
1．活字印刷术、造纸术的视频。(见教学课件
2．书的各个发展演变阶段的小故事、小资料。(见备课资料
3．搜集各种各样的书。
学生准备
1．搜集书的各个发展演变阶段的小故事、小资料。
2．搜集各种各样的书。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
教师导语：同学们，上节课我们学习了汉字的创造与发展，感受了汉字的神奇，下面我们先来做一个填字游戏，看谁填得又快又准。(出示课件：欧阳修虽然一度官做得比较
大，但文人习气仍然很重，平素与一(棋、一(酒、一(琴、一(鹤、一千(金石书、一万(藏书相伴为生，故自称“六一居士”。
1．学生以抢答的形式，填写不同的量词。
2．教师点拨并提问：盘、壶、张、对、卷、册。为什么书的量词既可以用“卷”，也可以用“册”呢?
学生小组讨论，自由发言。
3．教师点拨并小结：“册”“卷”这两个字，都与书的来历和历史演变有联系。这节课我们就来追根溯源，了解书的演变过程。(出示课题：书的演变
【设计意图：从文字游戏入手，引起学生探究书的来历及其历史演变的兴趣。】
二、穿越时空，探寻书的演变
教师导语：课前同学们查找了不同历史时期关于书的演变的小故事．现在让我们“穿越”时空，聆听不同历史时期关于书的历史吧。
活动：讲故事，说资料，探寻书的演变过程。
1．活动形式：以书的不同演变阶段为线索，学生分小组交流。
2．活动步骤：
(1学生小组交流，教师巡视指导。
(2全班交流，教师适时补充资料并点拨。
3．活动提示：
(1小组交流时，教师提示每个小组选取有代表性的资料、故事讲给大家听。交流完后，一起谈认识和感受，总结从资料和故事中得到的启发。
(2在全班交流时，教师要抓住典型的资料进行引导，使学生了解和感悟我们祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感。
4．活动内容：
(1书籍的雏形：古人曾经把字刻在甲骨上，铸在铜器上，这是书籍的雏形。(提示：这里可以讲述王懿荣发现甲骨文的小故事，详见备课资料也
(2最早的书：人们把字写在竹片上，再用麻绳或牛皮条按顺序一片一片编起来，成为“册简”，册简是我国最早的书。
①提示：讲述秦始皇、东方朔的故事。(详见备课资料
②教师引导思考：这种书使用起来有什么缺点呢?有一首歌唱道：“小儿郎背着书包上学堂„„”看看我们书包里都装有哪些书。如果在古代，又会是怎样的一种情况呢?(我们的书要是刻成竹简，要装好几卡车呢．那首歌也该改成“小儿郎开着卡车上学堂了„„”
教师小结：这些数字形象地告诉我们，这种笨重的书使用起来极不方便。但是，在造纸术发明之前，竹简是主要的书写工具，它是我国历史上使用时间最长的书籍形式。竹简，是我们的祖先在经过反复的比较和艰难的选择之后，保存文化和进行媒体传播的重要载体。
(3帛书：古人还曾经把字写在“帛”上，这种书叫“帛书”。
学生小组交流课前查找到的资料。
教师点拨：春秋末期，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。它可以卷起来，一部书就是一卷或几卷绸子，用木棒做轴，所以也叫它卷轴。后来，“卷”成了书的量词。人们常说的“开卷有益”“读书破万卷”，就是从这里来的。这种书比竹简轻便，但成本太高，不容易被普遍采用。
(4纸的发明。
(提示：这里可以让学生读教材上的“蔡伦与造纸术”，播放课件中“造纸术”的视频。
学生思考：蔡伦在改进造纸术的过程中遇到困难了吗?他是怎么解决的?你从中学到
了什么?
教师小结：我们的祖先发明了适于书写、轻便便宜的纸张。由于有了适当的书写材料，中国文化得到了迅速发展，几百年内就赶上了西方。后来造纸术还传播到外国，对人类文化的发展作出了巨大贡献!
(5活字印刷术：毕异发明了活字印刷。
学生利用手中资料，了解在宋代社会文化背景下，都有哪些印刷技术。
教师点拨：①拓碑。拓碑是南朝时出现的一种印刷技术。拓碑是将纸覆在石碑上，然后刷墨揭下，就在纸上显现与石碑上同样的字形。这为雕版印刷术的产生提供了条件。
②简介“雕版印书”。用手抄写纸书很费事，后来又发展成雕版印刷。雕版印刷质量差，效率不高，雕刻一套书版要几年，而且一部书要刻许多块版，占用大量房舍存放，发现了错误也不好改。
③介绍毕异一„活字印刷术。(播放课件中毕羿发明活字印刷的视频。
学生思考：比较各种技术的优势与不足。
教师小结：活字印刷速度快、质量好，制版比较容易，发现错误可以随时改正。印完后，把字拆下来保存，以后印新书时还可以继续使用。这是印刷史上划时代的改革，反映了我国古代劳动人民的创造精神和聪明智慧。活字印刷术和造纸术被列入我国古代四大发明。
(6现代的书：随着印刷技术的提高和造纸工业的发展，出现了很多种印书的方法，如油印、铅印、胶版彩印、影印，以及静电复印等，于是出现了形形色色的书。
(提示：教师可以引导学生通过实物展示等方式，介绍现代出现的各种书籍。
教师小结：科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的 人们。
【设计意图：这一环节的设计，意在通过实物展示、讲故事、看视频等形式，引导学生深入探究书的演变过程，在探究中不断激发学生的情感，突破教学重、难点。】
三、课时总结，认识到书籍的重要
大国之根，在于文化，而书籍是文化传承的载体。从甲骨文到现代书籍，书经历了很长的历史。它记述了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。
在世界著名的文明古国中，中华文明是唯一没有断裂过的全人类的宝贵的精神财富，而这一切，书籍有不可磨灭的功劳。
教学反思 ：
在本课的教学中，我始终关注学生的兴趣点，培养学生的问题意识。由于学生课前搜集的资料较多，占有的信息量很大，在课堂上，我注意引导学生探究事物的根源，而不是让学生简单地找资料、念资料、说感受，积极引导学生进行思考和分析，学会在事物的联系与发展、传统与变迁中认识和判断生活和历史的关系。通过实物展示、讲故事、看视频等形式，引导学生深入探究书的演变过程，在探究中不断激发学生的情感，从而突破教学重、难点。
教学资料
il．1899年，清朝光绪二十五年，有一个叫王懿荣的官员得了病。他懂得医道，对每次抓来的药，他都要亲自看过，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫做“龙骨”的药上面，发现有许多好像文字的东西，他感到十分惊讶。于是他把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来，凭着他对中国古文字很深的造诣，考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些甲骨上，记载了殷代的祭祀、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫做甲骨文。
这些甲骨可以说是书籍的雏形。
～节选自《从甲骨文到缩微图书》
2．《史记·秦始皇本纪》记载：“天下之事，无大小皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”一石，百二十斤，也就是说秦始皇每天要读一百二十斤书，不读完不睡觉。(秦时的一斤，大约是现在的257克。
3．东方朔上书三千片，自荐汉武帝。武帝即位初年，征召天下贤良方正和有文学才能的人。各地士人、儒生纷纷上书应聘。东方朔也给汉武帝上书，上书用了三千片竹，两个人才扛得起，武帝读了两个月才读完。
4．忻城县北更乡北更村六合屯石秀毓老师，将《本草纲目》“搬”上竹简。这本长达190多万字的鸿篇巨著，耗去了他17年光阴，前后共用竹简14．8万片，“总页数”达1 346页，总重达128千克。
5．公元102年，蔡伦担任尚方令，这是个负责监督宫廷物品制造的官职。这样，蔡伦接触到了东汉时期最精湛的手工技艺，为他着手改进造纸技术提供了方便。经过反复尝试，蔡伦终于用树皮、破布、破渔网等廉价之物成功造纸，从而大大降低了纸张成本，为纸的普及奠定了基础。公元105年。蔡伦将技改成果上报皇帝。大喜之余，皇帝当即下诏在全国推广新技术，蔡伦造纸术由此迅速传开。从宫廷到民间，从御用作坊到山乡工场，造纸术很快普及开和日本，后来，人们把这种纸称为“蔡侯纸”。自此，纸张真正走人寻常百姓家，并传至朝鲜过阿拉伯人又传入欧洲。造纸术的发明极大地推进了人类文明的进程。美国《芝加哥论坛报》曾载文称：“中国为发明造纸所做的探索，可以同美国把人类送上月球相提并论。”
6．会说话的书。在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
一节选自《从甲骨文到缩微图书》
7．“电视唱片”书，也叫“视盘”。它的外形像普通的唱片，通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出卖。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合作用。物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。
一节选自《从甲骨文到缩微图书》
8．还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1／48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来的大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时就使用过，当时法国的谍报人员把一份300多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。缩微图书的保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
——节选自《从甲骨文到缩微图书
