阿 长 与 山 海 经由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阿长与三海经”。
五、课后拓展延伸。《阿长与山海经》导学案 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
班级：姓名：（请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新
学习目标： 的时代特色。）
1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。第二课时
第一课时
一、教学内容
一、了解作者及作品
1、重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。
作者：鲁迅-----家家家，原名字
2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。
作品： 小说散文集散文诗集杂文集等
二、课内探究
二、、我会学，（一）自主复习，梳理知识
1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，①huāng()急②粗拙()③烦suǒ()④惧惮（）朗读19～29段。
⑤震sǒng（）⑥诘（）问⑦jí（）贯⑧pī 雳（）
1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
复述买书的起因: chuāng（）疤孤shuāng()掷（）⑩针灸（）⑿ 珠玑（）．
三、诵读积累，整体感知
经过：
1、认真朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。并思
考：作者是怀着怎样的心情的去写的？
结果：
（二）合作探究，判断归纳。
2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？
1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
2、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样
四、合作探究，微观体察
写的作用是什么?文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人
呢?从那些文字可以看出？作者对他的感情有怎样的变化？
作者对她的感情变化：（）———（）———
（）———（）
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出
我的什么心理？
4、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
5、怎么理解阿长有“伟大的神力”？
（三）语言品味，方法借鉴。
1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。例1：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。”
这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。
2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？
三、交流心得，课外延伸。
1、交流心得：学了本文后，你有哪些收获呢？
2、课外延伸：
当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话表达一下。
【精读精练】
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。…… 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
9、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
10、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。
11、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）
12、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？
