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质量分析经验材料
一、学校成绩状况分析
1、市抽考3—5年级英语成绩
在抽考中，我校3年级英语获得***优秀成绩奖，5年级英语获得***先进成绩奖，4年级英语成绩居于中游。
3、5年级英语成绩是我校上学期暗淡成绩中的一抹亮色，得益于英语教师的高度重视和辛勤努力。
2、六年级统考成绩
六年级统考成绩整体处于市中下游，虽然没到末位，但与上个六年级统考成绩相比，按市教研室的算法，下降了100多个位次，反差很大，很不理想。六年级市前300名的学生，***9名，我校考取了2名，优秀学生的表现给我们增添了荣誉。我们一定要发现亮点，找准不足，提升质量。
3、1—6年级在***的成绩状况
1年级14个学校中排第4名；2年级15个学校中排第14名；3年级12个学校中排第12名，4年级11个学校中排第9名；5年级9个学校中排第9名；6年级8个学校中排第6名。
1—6年级在***8个完全小学中排第8名。
我校升级前只有一年级成绩比较突出，其它班级的成绩令人堪忧。也有几名教师的学科成绩比较优秀，**的五1班英语获镇同学科第5名，五1班社会获第2名，**的五2班品社获第3名，**的六1班英语获第5名，六1班科学获第3名，**的六2班科学获第2名。
千里之行，始于足下，我们一定会认清成绩现状，脚踏实地，一步一个脚印努力提高我校的教学质量。
4、存在的主要问题
一是基础较差，二是上课习惯较差，三是综合分析问题的能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。
二、成绩落后的原因分析
1、生源范围广，学生基础参差不齐，后进生、不合格生较多，是制约学校成绩的一个客观因素。
2、近几年，我校往市内外学校外流教师较多，接近一半，现在校内教师的整体业务能力素质较以前削弱较多，这是制约学校成绩的另一个客观因素。
3、校内现有教师此前对成绩现状认识不足，麻痹大意，教学训练，转差工作不够扎实，是学校成绩下滑的一个主观因素。
4、学校教学管理工作不够精细，教学指导有效度不够高，营造的学风不够浓厚，是学校成绩下滑的一个管理因素。
三、提高质量措施
1、增强教师敬业精神，提高教师业务素质。
⑴总结分析上学期成绩状况，让每个教师认识到教学质量的不足，做到知耻而后进。
⑵向身边的榜样学习，请**老师到我校做“如何提高教学成绩”工作经验报告。让教师们体会学习**老师爱岗敬业，无私奉献的精神，激发教师工作热情。
⑶与教师共同制定本学期各学科教学质量目标，做到目标明确、有的放矢。
⑷加强教育教学常规管理，确保备课，上课，作业，辅导等环节求真务实，讲求实效。
⑸新学科教师上试讲课，学科带头人上示范课，每个教师上达标课，业务领导听推门课，抓实抓好教科研活动，切实提高教师教学业务能力。
2、向课堂要质量。
向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，某些学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用，要求教师做到：
⑴把功夫下在课前。
上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。
⑵把力量放在课内。
每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
①必须明确本堂课教学目标；
②必须让学生积极参与教学活动；
③必须当堂检查、反馈和巩固。⑶把补困放在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
⑷精选课堂教学例题、习题、作业题。
对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
3、做好学困生转化工作。
加大对学困生转化力度，提高整体成绩。学困生是影响教学质量的重要因素，因此，在学困生的转换方面采取下列措施：
⑴建立档案。
根据学困生的特点，建立学困生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。
⑵抓两头促中间。
在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。
⑶对学困生分层转化。
①通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
②对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。
③加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
⑷要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。利用课余时间，与学困生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
⑸自我提升。
开展“一帮一、一对红”结对子活动，优秀学生主动找“学困生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
⑹家庭协助。
召开低年级家长会，调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。
本学期我校切实发动学生的力量，每班成立学习互助小组，希望由优生带着后进生共同进步。具体做法是：在班上选拔成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助学困生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的学习成绩。
我校相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，学校教育质量一定能稳步提高。
