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第9课 秦统一中国 备课时间:10.8 上课时间:10.8
一、教学目标 1.知识与能力：
通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
通过分组合作学习秦朝在中国历史上发挥的重要作用，学生能逐步养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，分享学习成果的习惯。
2.过程与方法：
运用赏图片、析材料、听故事等方式激发学生学习的兴趣；采用分组学习的方法，培养学生合作探究的能力和团队协作的精神。
3.情感态度与价值观：
统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义，秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响。
二、教学重点、难点
重点：秦的统一及巩固政权的措施。难点：对焚书坑儒的评价。教学方法
活动探究法、小组讨论法
三、教学过程
（一）新课导入
多媒体展示《荆轲刺秦》视频并提问：
1、这段视频涉及到的主要历史事件是什么？
2、荆轲刺秦的计划有没有取得成功？
3、秦王在经历此事后进一步加快兼并战争的步伐，最终完成了什么？（学生回答）
师：虽然荆轲刺秦王的故事深入人心，但他的行刺计划并没有取得成功，也就没能阻止秦国攻取燕国，统一六国的脚步。今天，就让我们来了解一下，秦王/ 8
是如何扫平天下以及统一后又采取了哪些措施来巩固统治的。请同学们和我一同走进第10课——《秦王扫六合》。
（二）新课讲授
师：首先我们来共同学习第一个问题一、六合一统，实现统一
教师课件展示《秦灭六国形势图》
师：前面我们共同领略了春秋战国的风云争霸，我相信大家对战国七雄肯定还记忆犹新，哪位同学来告诉大家战国七雄究竟是哪七个国家？
生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
师：回答的非常好，战国七雄都曾威震四方，傲视群雄，为什么秦国能灭六国呢？
课件：
提示1 治世不一道，便国不法古。——商鞅 提示2 嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人 提示3 公元前260年，长平之战 提示4 连年战乱下的老百姓的迫切愿望 学生结合提示思考原因并回答。课件出示：
①商鞅变法，秦国国富兵强 ②秦王嬴政，雄才大略，善于用人 ③长平之战，赢得绝对优势 ④统一大业，顺应人民愿望
师：有了这些原因秦王扫六合就成为顺理成章的事情了，从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政用了10年的时间先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，（课件动态显示灭六国）于公元前221年，六合一统，实现了统一，秦国从一个方圆几百里的诸侯小国，一下子变成了统治几千里的泱泱大国，秦王嬴政将都城定在了什么地方？（生：咸阳）从此秦国的历史结束了，秦朝的历史开始了。（强调学生注意“秦国”到“秦朝”称谓的改变）为了便于大家记忆老师还设计了一个秦朝知识卡片。/ 8
秦朝历史知识卡片 建立时间： 建立者： 都城：
请一名学生完成。
师：秦王嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心，合民意，令人敬佩。唐朝诗人李白写诗赞扬了嬴政的这一壮举，下面我们共同欣赏一下这首诗，感受一下当时秦王的风采和霸气。
课件：
秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑决浮云，诸侯尽西来 生：齐读。
过渡：何等的威风，何等的霸气。是不是完成了统一，秦王嬴政的霸业就完成了呢？（生：不是）正所谓“创业容易，守业难”如何治理国家，巩固统一，成为摆在秦王嬴政面前的一大难题，秦王嬴政是如何做到呢？下面我们来学习
二、创立新制，巩固统一。
师：对于如何治理国家当时的大臣都献计献策，我们来共同看一看当时的主流主张。
课件：
公元前221年，丞相王绾向秦王嬴政建议：
六国诸侯刚刚被灭不久，原先的燕国、齐国、楚国离咱们的京城都很远，不在那里分封几个王不行，请皇上把几位皇子封到那里去。
大部分的大臣都赞同王绾的建议。只有廷尉李斯反对：
然也，“成也分封，败也分封”。周亡皆因诸侯祸起，„„为保吾大秦江山永固，万望陛下不可重蹈周亡之覆辙。且先王因行县制而使秦成为七雄之首，故此，臣认为燕、齐、荆等地行郡县实为上策。„„” / 8
问题：当时的秦王会采纳谁的建议呢？
师：假如你是秦王嬴政你会采纳谁的建议，说出你的理由。生：讨论，并说出自己的理由。
师：正如同学们所说，秦王嬴政并没有因循守旧，沿用旧制，而是另辟蹊径，创立新的制度治理国家，他创立的是什么新制呢？
生：君主专制主义中央集权制度。师：谁来具体说一说这一制度。展示秦朝中央集权制度示意图。
战国时期，有名秦国女子在国内做了一条长裙。后来，她去齐国旅游时看中了一块布料,就找齐国当地的裁缝做了同样尺寸的裙子，取货时发现竟然是条超短裙。付款时，裁缝又拒收她带来的秦国的圆形货币，一定要她付刀币。
1.长裙变超短裙的原因？
2.拒收圆形货币的理由？ 师：这段故事说明了什么问题？ 生：货币、度量衡的不统一。
师：现在秦朝统一了全国，这一问题如果再不解决势必影响秦朝的经济发展，不利于秦朝的长治久安。秦始皇是怎样解决这一问题的呢？
生：回答
出示PPT：圆形方孔钱，统一度量衡图片。
师：圆形方孔钱，便于保存和携带，符合中国“外圆内方”的哲理思想，一直影响至今。今天中国的各大银行的标志与他有异曲同工之妙。
PPT：六国文字图
过渡：大家看这幅图又反应了什么问题呢? 生：文字不统一。师：怎么办？
生：秦始皇废掉六国文字，统一使用秦国文字小篆，后来民间有了更为简单的隶书。
师：大家想一下，货币、文字、度量衡的统一有什么意义？ 生：有利于经济文化的交流。/ 8
过渡：秦始皇在政治、经济、文化方面采取的一系列巩固措施，使秦朝的统治逐渐稳固。即使这样，仍然有人对他的措施提出了质疑。下面我们通过一段材料了解一下这一情况。
史料：
公元前213年，博士淳于越提出分封制度不能废除，他认为：“不按照古代的规矩办事是行不通的。”
丞相李斯加以反驳：“现在天下已经安定，法令统一。但是有一批读书人不学现在，却去学古代，对国家大事乱发议论，在百姓中制造混乱。如果不加禁止，会影响朝廷的威信。”李斯建议：
1．除了《秦记》、医药、种树等书籍以外，凡是有私藏 《诗》、《书》、百家言论的书籍，一概交出来烧掉;
2．谁要是再私下谈论这类书，死罪；
3．严禁私学，“以吏为师”。
问题：秦始皇采纳了谁的建议？采取了什么措施？ 师：淳于越实质上是反对秦始皇推行的什么制度？ 生：君主专制主义中央集权制度。
师：秦始皇面对这些不利于其创立的新制度的推行，动摇其统治的言论采纳了李斯的建议实行了焚书坑儒的措施。什么是焚书坑儒呢？我们通过一段短片来了解一下这一事件。
播放短片《焚书坑儒》
师：看了短片我们对焚书坑儒有了大致的了解，下面请同学们结合一段材料来发表一下你对这件事情的看法。
材料一：焚书坑儒后，朝野无人再敢议论朝政，专制主义中央集权制度逐渐确立下来了。
材料二：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
1.秦始皇这样做的目的是什么？（为了加强思想控制）2.结合材料一、二我们应该怎样评价这件事？
积极【1】巩固了秦朝专制主义中央集权消极【2】钳制了思想，摧残了文化/ 8
过渡：秦始皇在政治、经济、文化、思想方面采取的这一系列巩固统一的措施，使秦朝的内部统治更加稳固。这么说，秦始皇是不是就可以高枕无忧了呢？还会有哪些事情令他担忧呢？我们再来看一份奏折。
臣自追随吾皇以来，备受重用，奉命统率30万大军镇守北疆。今北方匈奴不断侵扰，百姓苦不堪言。南方愚蛮也是祸事连连，也应早早提防。请皇上下旨定夺。
-----蒙恬
师：这份奏折说明秦朝还面临什么问题？ 生：北方匈奴入侵，南方愚蛮骚乱。
师：说明秦朝的边疆还不稳固，如何治理边疆维护统一又摆在了秦始皇的面前。
下面我们来共同学习
三、开疆拓土，维护统一
师：在北方面对匈奴的进扰，秦始皇采取了什么措施？ 生：阅读课本找出答案。
师总结：派蒙恬出击匈奴，移民戍边，修筑长城。出示秦和匈奴对峙图
要求学生指出秦长城的起止点。秦长城和明长城图片
师：秦长城是夯土而成，经过长期的风化作用，大都已不复存在，即使残留下来的也都成残垣破壁了。我们今天看到的是砖结构的长城是明朝时修建的，后面我们学习明朝历史时还会学到。长城是我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民智慧和创造性的体现。
师：秦始皇在北方采取的这些措施可以归纳成一句话：北拒匈奴修长城。过渡：秦始皇在北方采取的这一系列措施稳定了北方局势，维护了国家的统一。那么南方的局势又是怎样安定下来呢？
秦征南越示意图
生：统一了东南和岭南地区，开发南疆，开凿了灵渠。/ 8
师：指图说明东南和岭南地区指的是南越和闽越古代越族人民生活的地区，秦始皇派兵统一了这些地区，扩大了秦朝的版图，为了加强这些地区的管理秦朝设置了象郡、桂林郡和南海郡。（动态出现三郡的位置）
师：仔细观察地图说一说灵渠在历史上起了什么作用？
生：沟通了长江和珠江两大水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。
师：灵渠是现存世界上最古老的运河之一，经历了两千多年的风雨，至今还在造福着我国人民。秦始皇在南方采取的这些措施可以归纳为南统越族修灵渠。
过渡：随着秦始皇对国家的不断治理和开疆拓土，秦朝的疆域不断扩大，成为当时世界上的大国，秦朝的疆域到底有多大呢？我们一起来看一下秦朝的版图。
出示《秦朝疆域图》
师：结合地图说出秦朝的疆域四至。
过渡：秦朝作为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，在我国历史上起到了什么作用呢？下面我们共同学习第四部分传承千秋，评说统一。
四、传承千秋，评说统一
材料一：追念乱世，分土建邦，以开争理。功战日作，流血于野„„乃今皇帝，一家天下，兵不复起。„„黔首康定，利则长久。
---《秦泰山石刻》
材料二：秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织很严密的帝国结构取代了周的分封制；一直延续到1912年最后一个王朝被推翻时才告终。该结构包括一个独揽大权的皇帝、一个训练有素的有效的官僚机构、一个军用驰道网和北方的长城；所有这些使中国得以维持世界上最稳定、最持久的统治。
-----斯塔夫里阿诺斯
请同学们结合材料及秦巩固和维护统一的措施说说秦朝在中国历史上的作用。
生：小组讨论并说出讨论成果。师：总结。
最后我们共同回顾本课所学内容，形成知识体系。/ 8
结束语：秦始皇是我国历史上第一位皇帝，它在我国历史上开创了统一的局面，成为后世的楷模，统一成为我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力，所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。/ 8
