职业规划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职业规划步骤”。
一 自我认知
（一）职业兴趣
根据霍兰德职业兴趣分析，我是社会型=艺术型>研究型>传统型>事务型>企业型，关心社会问题，对教育活动感兴趣；喜欢文学和艺术；善于分析；充满想象力，内省的和独立。
（二）职业能力
我的职业能力倾向测评结果为各项能力较为均衡，其中教学能力最高，其他能力次之。
（三）职业价值观与组织需求
我的职业价值测试结果成就感>人际关系>独立性>利他主义>舒适=美感>智力刺激=社会交际>社会地位>经济报酬>安全感>管理>追求新意.我认为被肯定、认可，实现自我价值及舒适是重要的。
我的组织需求测试结果社会性最高，组织度次之，开放性和想象力，合作性和和谐性较低。
（四）人格剖析
根据公元前5世纪古希腊医生希波克拉底的气质学理论，我是抑郁质与粘液质的结合，性格较为安静稳定，比较有耐心，善于研究。
综上所述，我认为我适合做教师职业。（我的专业即为英语教育）
二 职业认知
（一）大学生就业形势
就业难现象，供过于求，就业门槛较高；并且，大学生自身核心竞争力不足，就业价值观和自我定位出现偏差，造成高不成，低不就的状况。
（二）英语教师行业的就业形势
由于学生少，退休教师少，代课教师挤占岗位而，目前需求量少，是一种挑战；再由于新课程配置要求，小班化教学进程及教师招录名额逐年增长，有需求增多的趋势，因此又是一种机遇。
（三）教师待遇与发展
中国的义务教育阶段，由于各地区的经济、政治发展的差异，中国各省市地区的中小学教师工资差异较大。
在中国，刚入行的大学老师收入按购买力平价计算，为每月259美元（约合人民币1632元），是全球“最低价”。中国大学老师的平均工资也仅为720美元（约合人民币4537元）。
在目前的就业形势下，刚就业极可能被分配到偏远山区锻炼，环境艰苦。总之，教师现实状况为精神富有，物质极度匮乏和男少女多。教师结构发展状况为教师学历逐年提升，教师年龄结构不断优化，生师比渐趋合理，教师职务结构大幅改善，教师教育办学层次提高。
三 职业目标与路径设计
（一）职业目标：编制中学英语教师或培训机构中学英语教师
原因：兴趣、价值观、需求、人格一致指向教师；教师又最符合我目前的专业与能力的职业，因此我的职业目标都为教师。
考虑到编制教师的需求有限，竞争较大，故选培训机构教师也为职业目标。
（二）路径设计
1.个性提升
明确目标，使自己做事果断，避免粘液质的拖拉及优柔寡断，提高行动力；多与他人交流，增强交际能力，以便日后从事教师职业更方便与学生进行交流；积极进取，但不要被外界的观点所左右；勇敢接受他人的否定，避免抑郁质的完美主义与不自信。
2.教师综合素养提升
教师综合素养包括硬实力：社会能力、语言能力、教育工作能力；软实力：政治觉悟、师德修养、积极地心理状态。
硬实力提升：基本功（言能力、英语口语、课件制语作），教育心理学及教学方法。
短期规划：通过英语专业四级及专业八级考试，说好流利的口语，阅读文献，为科研立项选题；利用寒暑假去中学实习，以获取教学经验；在校期间认真学习心理学原理，教育学理论，及现代教育技术，计算机应用技术，以便日后进行多媒体教学。
长期规划：参加各类活动，挖掘自己的兴趣；进行基本功和心理学的学习；进行教育实习，了解教师这项职业；参加社团、学会培养自己的管理、交际行动能力；深化心理学的学习；进入培训机构实习；进入意向行业或意向单位实习，实践同时每天学习深化，坚持基本功的练习。
职业积累：进入乡村中学当英语老师，选调进入镇中心中学；在镇中心中学认真工作。
职业成长：评选教坛新秀。
四 规划与实施设计
（一）备课
认真备课，明确教学目标，教学内容，确保教案条理清晰。将自己在大学里学到的知识及学习方法适当穿插到中学里。
（二）课堂教学设计
第一天上课时，先讲授学好英语的重要性（中考，高考英语都占很大分值；上大学还要考四、六级；以后的工作中还要考职称英语等。）
根据中学生的理解能力，讲一些简单的英语小故事或新闻，以及适当教授一些简单的英文歌曲，英美文化或妇孺皆知的英文电影（如《泰坦尼克号》），引发学生对学习英语的兴趣。
讲学生的注意力转向课本，为避免机械地让学生背单词，将生词放到课文中，结合语境记忆，谐音记忆（如“finance”可记为“犯难事”），形象记忆（如 “claroom”，可直接将本教室指给学生），或拆分记忆，（如“claroom”，是由“cla”和“room”组成，学生的屋子即为教室）。
讲课文时，将语法提炼出来，再配上历年中考题，反复讲解，提问。从初一时就培养学生为中考而努力的意识。
领读课文，增强学生注意力及口语能力，可以更好地纠正学生的错误语音；经常听写单词或课文句子，培养学生听力及记忆能力。
定期进行测验，是的学生在中考时不怯场，挑选较多学生失分的题进行认真讲解，教会学生将错题进行归纳总结的方法。
五 评估与备选方案
（一）评估方法
自我评估，经常进行自我反思，如自己的才能是否得到了充分施展，我的职业发展与他人的活动是否和谐，我是否在职业中、职业外不断的学习、提高，我对职业待遇（物质、精神）是否满意。
家庭评估，如我的职业是否能为家人带来幸福，我的职业是否能够得到家人理解和肯定，我的职业是否能够得到家人支持和帮助。
社会评估，如我是否给学校创造了令满意的升学率；我的英语教师职业行为是否能得到同事的赞赏；我的职业行为是否能得到上级领导的肯定和表彰；我的职业行为是否有助于未来晋升或提薪。
学生评估，定期让学生对自己的教学方法与教学质量进行评估，积极听取学生意见；定期找一些问题生谈话，并为其策划今后的职业道路作为参考。
（二）备选方案
我在制定备选方案是衡量的因素：环境、时机是否适合我的设计；就业过程的可能发生的状况；职业是否走对方向；职业是否达到预期的目标；我在工作岗位上是否有所成就。
假如我几年里不能成为一名优秀的中学英语教师，我会规划出两条完全不同的出路——去考研或转行做一名小语种辅导老师（日语）。
第一条路，考研是我儿时的一个梦想，也是我父母的梦想。我会在读研期间更加努力学习，积极实践，这是一个更好展示自己的平台。
而我之所以会想出第二条路，是因为我大学期间所学的第二外语为日语，我本人也比较喜欢、擅长学习语言；并且，我可以试着自己创办一个日语辅导班，招纳语言爱好者，也可以锻炼一下我的自主创业能力；再而，21世纪是全球化的社会，人们都在努力学习各种外语以方便与外国人进行交流，贸易等，我所做的这份工作也顺应了社会发展的潮流，为我国的繁荣发展做一份贡献。
六 结束语
最后，感谢主办方外语系为我们构建了这样一个良好的平台，给我们这样一个机会，让我们了解自己、认识自己。更重要的是使我们从真正意义上树立了人生目标、制定了切实可行的职业生涯规划。我一直在努力，一直在成长，相信通过此次比赛，我会对自己更加有信心，更加勤奋，我相信“天道酬勤”，相信通过自己的努力一定会创造奇迹。把握现在，展望未来，现在就行动！
