广州市海洋科普基地活动效果调查研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科普基地科普活动”。
广州市海洋科普基地活动效果调查研究
摘 要 海洋科普场馆是重要的海洋教育基地，是海洋科普产业发展重要的输出口，在海洋科普宣传教育方面发挥着不可替代的作用。本文针对某海洋科普基地的宣传活动，开展了宣传效果和公众科学素养培养等方面的调研，建设性地研究提出了未来海洋科普基地应如何提高自身活动效果的对策建议。
关键词 科学普及；海洋教育；宣传效果；调研
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）164-0159-03
21世纪是海洋的世纪，探索海洋、利用海洋、保护海洋已成为世界各国的共同行动，增强全民保护海洋的意识是发展海洋事业的重要基础。党的十八大报告提出要普及科学知识，弘扬科学精神，提高全体公民的科学素养。为了更好地了解海洋教育的现状，促进海洋科普教育活动的开展，针对广州市海洋科普基地的科普宣传活动开展了一系列的调研工作，现就调研情况进行如下分析。调研基本情况
为了更好地了解目前广州市海洋科普基地科普活动宣传效果，2015年5月至2015年6月期间，调研小组多次到达某海洋科普基地，深入广州市科普一日游活动以及广州市科技活动周活动参与市民中，通过问卷调查和深度访谈等方式开展调研活动。现场共发放问卷110份，回收102份；共收集到访谈记录12份。
参与此次调研的市民主要是该科普基地参观人员，各个年龄阶段人员都有，其中18岁～49岁的中青年人是主要的参与者，占到参与人数的57.34%，其次是18岁以下的青少年，占比为39.29%。参与活动人员的受教育程度以本科/大专及以上为主，占比达到50%以上，这也是参与科普活动最重要的组成部分。调研结果分析
2.1 科学传播效果分析
2.1.1 活动互动体验程度分析
互动性是考察市民参与科普活动时有没有充分融入进去，也是考量科普活动成效的一个重要指标。从上图1我们可以看出，认为此次科普活动互动性十分高（25%）和比较高（35.71%）的人数占了3/5以上，说明此次活动的互动性较高。但也有35.71%的公众认为互动性一般，这反映出市民对活动的互动性有更高的要求，活动的主办方可以根据实际，进一步提升科普活动的互动性。
2.1.2 公众对科普活动宣传满意度分析
满意度作为考核科普活动成效的一个重要指标，反映的是市民对科普活动的满意程度，从图2可以看出，市民集中选择的是十分满意（53.57%）和比较满意（46.43%）这2项，可见此次活动得到市民普遍认可。2.1.3 公众对科普知识的信任程度
由图3可以看出，71.43%的市民对科普知识是十分信任的，25%的市民选择了比较信任，仅有3.57%的市民选择不清楚。可见，市民还是普遍信任科普活动中所传递的科普知识。
2.1.4 公众二次参与意愿分析
二次参与意愿是指市民还会不会参加同类型的科普活动，也是考察科普活动吸引力的重要指标。从图4可以看出市民还是普遍具有二次参与意愿（96.43%），仅有3.57%的市民不确定自己是否还会再次参与同类型的科普活动。在激发公众参与科普活动方面，此次活动也是成功显著。
2.2 公众科学素养提升情况分析
2.2.1 公众科学方法提升情况分析
根据该科普基地的专业性，我们也设置了一些专业相关的题目，根据问卷的统计结果，我们可以看出，71.43%的市民表达了较强烈的保护海洋、保护环境的热情；28.57%的市民也表达了自己具有保护海洋、保护境的热情。由此看出，公众在活动中认识到保护海洋、保护环境的重要性和自身所肩负的使命。
2.2.2 公众科学态度提升情况分析
这是针对科普活动主题内容设计的一道是非题，探讨的是此次科普活动是否提升了市民对海洋生物的兴趣。由图6可以看出，92.86%的市民认为此次科普活动提升了自己对海洋生物的兴趣，表明此次活动在提升公众对海洋生物的兴趣方面发挥了显著作用。分析与探讨
3.1 科普活动策划与设计科学合理，为科普活动的组织和执行奠定了良好的基础
海洋科普场馆所举办的科普活动，贴近时代热点，内容简明精炼、易于理解。在环境问题突出的当下，探讨人类与海洋的关系，具有积极的教育意义，能够唤醒公众的认同感和参与感，具有较强的感染力和号召力。
科普活动现场，科普人员认真地向现场的参观人员讲解每种海洋生物标本，并详细而通俗地回答观众们的疑惑，帮助人们消除疑虑，取得较好的效果，也得到市民的普遍认可，53.57%的市民对活动是十分满意，46.43%的市民表示比较满意（见图2）。为了更好地让市民了解海洋生物，掌握生物标本的制作，现场科普人员还与市民进行互动，让观众自己动手制作标本。在调研中，我们也发现认为此次科普活动互动性十分高（25%）和比较高（35.71%）的人数占了3/5以上（见图1），这表明大部分公众还是比较认可互动环节。
调研员还发现，基地内大多数是家长带着自己的孩子参观，孩子中有些年纪比较小，尚没能够达到很多理解活动内容年龄，所以很多人会只是走马观花地浏览一下直接离场。到场人员中只有部分参观者是较好地跟着讲解员，一路听着讲解员的解说。我们也随机参访了一些参观者，根据统计结果超过3/4的观众是希望能够多了解一些科普知识，但除了部分的观众以外（这部分观众的游行路线是规定好的），较少人是自主预约本科普场馆进行参观。
3.2 科普活动宣传方式多样，但宣传力度不足，导致社会影响力偏低
在本次调研期间，该场馆进行了一系列的活动，如参观标本馆、举办科普讲座等，活动的形式比较多样。在前期的宣传中，该活动宣传主要是在官网上进行；活动现场，主办方也准备了几类宣传单和活动展板。但该活动并没有进行媒体广告宣传和新闻报道，所以前期活动宣传影响面有限。在调研和采访的过程中，许多市民也有提到活动宣传不到位。
但在自媒体盛行的当下，该基地并没有适时地推出官方微博和官方微信，还是主要依靠传统的宣传方式，也不利于后期公众想更多地了解海洋知识。如果有这些自媒体平台，主办方可以现场让公众加关注，直接推送一些关于场馆标本的介绍，便于后期保存，公众可以随时翻阅、查看。
在宣传报道方面，此次活动中新闻传媒机构参与的比较少，在活动现场没有大众传媒机构对活动进行报道。后续在各大新闻媒体机构也没有发现有报道，社会对其关注力有限，所以，该活动的并没有产生大范围的社会影响。
3.3 科普活动效果显著，公众科学素养和能力得到明显提升
海洋环境问题日益迫切，广州作为沿海城市，又是国家较为重要的一个港口城市，普及海洋知识，强化海洋教育尤为重要。本次科普活动，主办方在规划活动内容的时候，就从小处着手，旨在帮助市民树立正确的科学态度，培养良好的科学精神。
本次活动的主要场地海洋生物标本馆藏有丰富的海洋生物标本，这些标本中有些是我们熟悉的生物甚至常常食用的物种，比如，蚌类、虾类、海鱼等等。科普讲解员在讲解的过程中，科普人员比较注重帮助市民树立正确的科学态度，不是仅为迎合市民的好奇心，从而保证活动取得了良好地效果。在实地调研的过程中，71.43%的市民明确表示此次活动有激发自己保护海洋、保护环境的热情（见图5）；9成以上的市民对科普活动中所提出的科普知识表现出很高的信任度（见图3）；78.57%的市民表示活动结束后会将活动情况告知身边的人（见图4）。可见，该类活动还是取得了较好的效果，在提升公众科学素养和能力方面取得了较大成效。
3.4 存在的问题
自主预约参观人员较少。作为广东省重要的海洋教育活动基地，该基地具有丰厚的资源，但就活动呈现的效果来看，参与科普活动的人员中对活动内容兴趣浓厚的偏少，大多人只是随意观看一下，并没有多少公众是主动咨询的。此外，活动现场的科普志愿人员偏少，主要是依靠场馆内的管理人员。
前期宣传和后期报道较少。在前期宣传活动时，较少利用新媒体的平台进行宣传，而且利用百度“关键词”搜索也很少发现有关宣传。活动举行后，同样也很少看到关于活动的报道。对策建议
对此次调研活动的该场馆表现的不足，我们针对性地提出了一些具体的对策和建议，供以后组织同类型的活动时参考。具体如下。
4.1 多渠道宣传，精心设计告知渠道，吸引更多的公众参与活动
报纸、广播、电视等都是大众型的传播媒介，在信息传播方面作用巨大。在活动的组织过程中，组织者应该与大众传媒机构联动，向传媒机构提供关于活动的信息，而不是传媒机构的单方面挖掘和采访；在获知活动信息之后，传媒机构就要根据实际情况，向大范围的公众进行前、中、后期的分段式告知活动，以吸引更多的公众参与科普活动。
宣传册是活动组织者直观地向公众展示活动主题内容的平台，在宣传册的制作和发放过程中，我们要始终围绕着满足公众的体验这个宗旨。在制作时，要注意册子的实用性，不能仅从组织者的角度出发，要多公众的角度出发，内容编排、板式布局要注重人性化。在活动举行时，要及时地将宣传册发放给公众，以便公众阅读使用。
新媒体环境下，单纯性地依靠大众传播媒介进行宣传，其效果和影响力相对有限。因此，必须充分利用和发挥新媒介的作用，创建微博和微信的公共账号，并组织专门人员运营公共账号，定时将科普知识、环保建议等传递给公众；此外，还可以利用这些平台进行宣传，将活动信息、活动预告、活动资料等等上传，便于公众随时查看和保存；利用公众账号自主预约参与活动也是一种好的方式，方便市民随时预约，工作人员也不会因为一些原因没听到电话导致市民预约失败。
4.2 提高互动性、引导公众参与，提升科普活动成效
科普活动的互动性高低是公众参与程度的直接体现。在科普过程中，变传统的单向知识传递方式（公众被动接受知识）为公众的身临其境、沉浸其中的主动学习，让公众亲自参与其中领会抽象的知识，获得心理的体验，留下深刻的印象和记忆。这种沉浸式、交互式的展教模式，可以更好地激发公众对科学的兴趣，增加公众的科学意识，促进公众对科学认识。
互动性和趣味性是结合在一起的，要提高互动性，首先要保证活动是有趣的，这样才能激发公众的好奇心，吸引公众参与。在互动环节的设置上，可以注重互动的多样性，比如：有奖问答、有奖抢答、动手能力大比拼等；还要注意适时地对公众进行表扬（物质或精神），以吸引更多地公众参与[1]。这都是提升科普活动成效的有效方式。
4.3 开拓视野，重新定位，全方位提高公众科学素质
著名学者约翰?杜兰特认为，在公众理解科学的广阔领域中，科学博物馆和科学中心都扮演着重要角色[2]。目前在我国，大部分博物馆、科学馆还是较为传统地开展“一刀切”的科普活动，很少针对不同人群而设计不同的科普教育活动[3]。这也要求我们在工作中，转变工作思路，树立“以公众为中心”的服务理念，这样就可以最大程度上获得公众对活动的认可[4]。
在传播内容方面，科普场馆服务人员要开拓视野，改变以往仅仅局限于传播知识或培养兴趣等单一的方面，而是要重视与科学素质相关的各个方面，包括知识、体验、兴趣、理解、认识等，注重科普活动的综合效果。
除了基础科学知识的科普之外，科普场馆也要发挥其培养公众科学态度、科学方法和科学精神方面的作用，从而全方位提高公众的科学素质。
参考文献
[1]任福君，翟杰全.科技传播与普及概论[M].北京：中国科学技术出版社，2012：104
[2]李小健.中国科普：如何阔步前行？――访中国科普研究所所长任福君[J].中国人大，2012（8）：23
[3]中国科普研究所.中国科普报告（2008）[M].北京：科学普及出版社，2008：220.[4]任福君.中国科普基础设施发展报告（2012-2013）[M].北京：社会科学文献出版社，2013：78.
