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小学教师如何培养自己的幽默品格
百度百科中说幽默是一种特殊的情绪表现。它是人们适应环境的工具，是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一，更而是一种与生俱来的觉察能力，并有着它特殊的生物性机理与社会作用。对于这个定义，我有点摸不着头脑，我更倾向于王玮先生对幽默的定义，他说幽默是对日常尺度的轻轻悖反，而日常尺度即是“人们在长期的社会实践过程中, 会形成较为稳定的实践范式和心理定势”。“轻轻悖反”打破了人们的常规思维，会使人们觉得滑稽或感到微微惊讶，因而轻松一笑。
大家都喜欢幽默的人。原因很简单：拥有幽默品格的人，生活富有情趣，乐观开朗，积极自信，无论遇到多大的挫折，都能轻松克服，而不是怨天尤人，终日闷闷不乐。在人际交往方面，幽默能消除对方的消极情绪，取而代之的是一种轻松愉快的感觉，有利于拉近双方之间的距离，从而更好的进行交流与交往。
幽默感对于教师及其教学也是不可或缺的。在课堂上，教师的幽默感会使自己变得亲切、活泼、睿智、风趣，一下子就拉近了自己与学生之间的距离，使教学变得生动、活泼、引人入胜，从而提高学生的听课效率，达到更高的教学目标。作为一个小学老师，幽默感更是必须的。小朋友在听课的过程中，注意力很容易涣散，就会做一些小动作，发呆，或和同桌讲话。如果老师具备幽默感，能不时得让小朋友哈哈大笑，就很容易再把小朋友的注意力吸引过来，但是如果老师还在那儿滔滔不绝的讲述，那么小朋友的注意力就很难再集中，老师的课堂目标也很难达成。除此之外，小朋友普遍喜欢幽默的老师，因为这些老师的课堂让人感觉轻松，没有压力，能让孩子们在快乐中学习。
那么小学老师该如何培养自己的幽默品格呢？
第一，我们要具有广博的知识。一个人只有有审时度势的能力，广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，从而做出恰当的比喻。如果没有对生活、人生的深刻领悟，没有扎实的专业知识基础，是不会有什么幽默感的。就像一家“幽默”制造厂，如果没有了好的原材料，是不会有成品的。所以我们一定要踏踏实实地学习包括教师技能在内的专业知识和基础知识，刻苦钻研，通过频繁的阅读来开阔眼界，增长见识，平时多关心热点时政，关心国家大事，用先进思想和成熟的理论分析问题，思考人生。
第二，我们要养成乐观开朗的性格。乐观与幽默是亲密的朋友，生活中如果多一点趣味和轻松，多一点笑容和游戏，多一份乐观与幽默，那么就没有克服不了的困难，也不会出现整天愁眉苦脸，忧心忡忡的痛苦者。如果你每天都是不开心的，还有什么精力来逗大家开心呢!你的内心也不会产生幽默感的。只有养成乐观开朗的性格，才会有精力关心别人，给于别人开心和快乐。因此，让我们试着开心起来，无论遇到多大的挫折，试着用微笑去面对他，用愉快的心情去克服它，牢记一切都会过去的。
第三，要“放开自己”。生活中，你会发现有些人很幽默，老是逗得周围的人开怀大笑；而有些人却不苟言笑，也开不起玩笑，老是板着一张脸。这是性格决定的吧！他们或许是胆小，不敢在人前大声讲话，更不敢随便开玩笑；或许是害羞，不希望那么多人都注视着他；又或许是严肃吧！不把幽默当回事。但是作为小学教师，你面对的是一群可爱的孩子，你不能再胆小了，也不能再害羞了，更不能一直对他们板着一张脸，跟他们说大道理，他们不懂也不会听。你应该在课堂内外广泛体验和深刻领悟孩子们的生活，用他们的思维跟他们交流，我们应该让自己的情感世界变得丰富起来，让幽默住进我们的心中，试着开朗起来，活泼起来，找回童年的自己，找回那一份纯真和美好，也就是我们一直说的“放开自己”。
第四，要培养深刻的洞察力和机智、敏捷的能力。如果我们不能在第一时间抓住事物的本质，再幽默的语言也不能达到他该有的效果。反之，如果我们能准确的抓住事物的本质，那么就事半功倍了。我们要善于观察身边的世界，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的境界已经落后了，对于身边发生的事物我们应该有所了解，而不是不闻不问。
第五，要培养富有创造性的思维。如王玮先生说的：幽默是对日常尺度的轻轻悖反。要对较为稳定的实践范式和心理定势进行轻轻的悖反，难度已经很大，这个“度”如果掌握的不好，重重的悖反就变成了惊恐，也就不会有幽默的效果了。因此富有创造性的思维对幽默品格的形成很重要。
对于我自己而言，在幽默感方面还很欠缺。现在的自己，还只学习了一点点专业知识，平时也不大看书，很少关注时事热点，更不要说用成熟理论去分析，三年的文科学习应该把我们创造性思维都磨光了吧！我比较低调，这是好听的说法。其实我很胆小，怕别人笑话自己，从不能像别人一样放开自己尽情表演。但是我有一颗乐观的心，我始终保持积极地人生态度，我相信一切不好的事物总有过去的一天，而我一定等得到。所以，我会在以后的日子里，努力学习专业知识，强迫自己去关注国家大事，多观察身边的事物，多关心他人，多找机会锻炼自己，努力提升自己的综合素养，争取做一名优秀的小学教师。
