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四年级下学期数学期中考试试卷分析
时间过得真快，转眼已过半学期，期中考试也已经结束了。下面是对本次期中考试的分析情况：
本次试卷包含前四单元的所有内容，其中第一单元的计算题和应用题占58℅，第二单元的位置和方向占9℅，第三单元的运算定律与简便计算占16℅，第四单元小数的意义和性质占17℅。题型包括填空、选择、判断、计算、作图、解决问题六大类。题的难易一般，适合于中等学生。
学生的成绩情况是：最高分99，最低分4分，高分率45.8℅,及格率75℅,人均分70.625.仔细分析每张试卷,我认为存在的主要问题是学生对计算题和应用题的掌握太差,学生丢分的原因主要是缘于这两个方面,其次丢分较多的是简便计算方面的题.完成较好的是位置与方向和小数的意义与性质这两单元相关的题.分析这两个方面的丢分原因,我认为都与我的教学状况有关,当时上第一单元四则运算的时候,我在认识上正倾向于放手学生自学,自己参与讲解太少,所以导致了这种情况;而在上第三单元运算定律与简便计算的时候,自己练题太过宽泛,把学生弄得更加糊涂,其实,我完全可以让学生,把那些最基本的类型掌握住之后,再拓展一些综合性较强的题,如果这样的话,效果肯定比现在强得多.而在上第二和第四单元的时候,我克服了自己以往教学中语速较快、贪多求快、过于放手让学生自学这些毛病，结果教学效果就强的多，由此也让我想到：其实，学生的成绩与我们的教学行为是有直接关系的。
根据以上分析，我准备在自己今后的教学中要做到如下几点：
1、辩证的看待各种教学模式的涌现，任何过分放手和过分包办的教学方式都是不可取的，要最大限度的让师生互动、互促，争取让教学发挥最佳效果。
2、任何一本资料都不是万能的，我们不能完全迷信于它，更不能图省事抓过就从前到后的用，我们要用我们自己的大脑进行筛选，应用。
3、小学生的知识面窄，接受能力有限，所以我们的语言要通俗易懂，语速要慢，一堂课的内容不能太多太杂。
4、教学内容的设计不能太过宽泛，每堂课内容的设计以适合中等生为主，对于上等生的提高内容可加在作业中，必要时加以点拨；对学困生的辅导可在讲课之后的巡视辅导中。
