口语交际八由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八年级口语交际”。
口语交际·习作八 教学目标: 1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学过程: 第一课时 口语交际 谈话导入
◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢? ◆学生交流已看过的影视作品.分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示：
a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.全班交流
推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.拓展交流
◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? ◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第二、三课时 习作 提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.运用写作方法
◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b．要将场面描写得真实、具体、清楚.◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.教材分析：
本组教材以“走近毛泽东”为主题，安排了四篇课文。《七律．长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。
学生分析：
处于这个年龄段的学生对毛泽东了解不多，因此让他们走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀有一定难度。同时，学生人生观、价值观还需进一步培养。因此，教师要根据学生特征，抓住本组教材重点，设计教学过程。
复习目标：
1、主动复习巩固本单元要求学会的生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本单元课文和回顾.拓展中的 “日积月累”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、背诵本单元要求背诵的课文、段落等。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，学习场面描写和人物描写的方法。复习重点：
1、从学生角度来看，多注意学困生，多帮助他们，从而提高及格率是重点。
2、从本单元学习内容来看，理解课文内容，背诵诗《七律.长征》及《开国大典》中第七段；同时，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，体会文章思想感情是重点。
3、在作文复习中，学习场面描写和人物描写是重点。
4、从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问 题，是探究学习的关键。复习难点：
1、能结合语境理解重点字词和句子。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情。
3、综合运用，查漏补缺。
复习方法：
从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养。
教学准备：
1、教学课件
2、课外阅读材料《做事讲究效率的爸爸》
课时安排：
3课时
教学设计：
第一课时
一、谈话导入：
毛泽东是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。通过对第八单元的学习，我们感受到了毛泽东的伟人风采和凡人的情怀。今天让我们一同回顾一下本单元的学习内容，再次走近毛泽东。下面我们就要进入复习的第一站：基础知识的复习。
二、生字词复习：
复习本单元要求掌握的生字词
1、复习易写错的字
方法：
（1）同桌合作找一找容易写错的字（2）全班汇报交流、并写在黑板上（3）教师重点听写以下字 典、瞻、诞
2、复习读音易错的字 方法：
（1）同桌合作读生字、互相打分（2）出示辩音题读一读
�、擎、钮、聂、诞、拟、赴、踌躇、殉、3、复习本单元的词语盘点
（1）同桌合作圈出易错的词语，读一读。（2）互相检查
（3）教师听写难写的词（根据班级情况，选择平时错误率较高的词语）。
二、复习本单元的多音字、形近字
1、小组成员合作找出本单元的多音字、形近字
2、用合适的方法记忆
3、小组成员互查
三、对基础知识进行课堂检测。课件出示检测题
1、按要求填空
（1）“丸”用音序查字法先查音序（）再查音节（），用部首查字法先查（），再查（）画。这个字是（）结构。
（2）“朝鲜”一词中，“鲜”读（），它还有另一个读音是（），可组词为（）。
2、形近字组词
崖（）秦（）诞()拂（）钮（）
涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（3、选择合适的词语填空。
屹立 矗立 耸立 挺立
（1）经济开发区里（）着许多摩天大厦。
（2）今日的中国犹如巨人一样（）于世界的东方。
（3）一排排白杨在戈壁上傲然（）。
（4）人民英雄纪念碑（）在广场南部。
4、把词语补充完整。
四（）八（）（）的声音（）流去
排（）倒（）（）的眉头（端详
5、根据要求写句子。
（1）把反问句改成陈述句。
我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
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（2）用关联词，把下面两句话合成一句话。
岸英是我的儿子。我尊重朝鲜人民的意愿。）地）地
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（3）用修改符号修改下列病句。
在老师的帮助下，我端正了学习目的和态度。
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四、课堂小结：
真高兴！同学们能在短短的时间内，完成了复习内容。这节课同学们复习积极性很高，很多同学还总结了许多好的复习方法，同学们可以互相交流，借鉴一下。这会让我们的学习更有效。
第二课时
一、谈话导入，理解阅读要有自己的见解
同学们，我们已是五年级的学生了，上了五年的语文课，老师请大家静静地思考一个问题，五年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读）
（学生交流。）教师预备名言：
1、读书破万卷，下笔如有神。（阅读让我们学会了写作。）
2、雨果说过：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。”（阅读能让我们不干蠢事。）过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就本单元的内容来上一堂阅读复习课。
二、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。
1、体会含义深刻的句子的含义：
（1）师生共同总结：“体会含义深刻的句子”的方法有哪些?(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等)（2）师生共同找出本单元含义深刻的句子。比如：《七律.长征》第二、三句诗的意思等。
（3）小组合作：利用合适的方法理解含义深刻的句子。
三、背诵本单元要求背诵的课文、段落。重点背诵：
1、《七律.长征》；
2、《开国大典》第七段；
3、“日积月累”中的《卜算子.咏梅》 背诵方法：
1、同桌或小组合作互背
2、各小组间比赛背诵
3、教师抽查背诵情况，重点是平时程度稍差些的同学
四、根据复习内容，课堂检测 课件出示检测题
1、根据“日积月累”填空。
风雨送春归，（）。（），犹有花枝俏。
（），（）。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2、根据课文内容填空。
(1)《长征》中，用 “（），（）”总写了红军长征途中所遇到的艰难险阻。其中“万水”的代表是“（）、（）”“千山”的代表是：“（）、（）”。
（2）《开国大典》一文讲（）年（）月（）日在（）举行（）的盛况。课文按（）的顺序叙述，写了（）→（）→（）→（）。
（3）《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的（）件事，表现了毛主席（）。
3、根据课文内容填空并回答问题。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐（）。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），传到（），使全中国人民的心（）。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是（）。
（2）这句话表达了人民群众（）的心情。
五、拓展运用：进行课外阅读练习
教师：我们已经学会了许多阅读的方法，同学们一定能把这些方法运用到课外阅读中去。
发放课外阅读资料，学生课下练习。
做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”
吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”
1．文中的主要人物是__________________
2．按意思写出文中的词语。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（）
（3）一个接一个，不间断。（）
3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“-----”画出来。
4．读了这篇文章对你有什么启发？
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5、请将本文缩写成200字左右。
六、教师小结：同学们，学海无涯，再过几个月，你们将进入五年级的第二学期了，将会阅读到更多更精彩的内容，希望同学们始终能以书为友，以书为镜，在阅读中快乐成长！
第三课时
一、导语激情，启迪审题。
1、（课件播放农贸市场一角的片段）教师引导学生观察画面内容，交流看到的情景。
2、教师导语：同学们，在学校、在街头、在教室、在集市„„我们可以见到许多的人物活动。这些人物活动组成了各种各样的场景。这些场景使我们开阔了视野，增长了见识，增添了乐趣„„你能将这些场景写下来与大家共享吗？（学生回答），为了让大家能写得更具体、更清楚，我们有必要重新复习一下场景描写与人物描写的方法。这就是我们这节课的复习内容。
二、复习本单元作文
本单元的习作，安排了两个内容供学生选作：
一是：学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是：从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。
重点指导学习场面描写和人物描写的方法。复习方法：
1、师生共同回顾场面描写和人物描写的方法。
教师小结：
每个场景，由于环境、人物活动的不同，形成了自己独特的情景，这就是场景的特点。要写好场景就要注意反映出这个场景所独具的、与众不同的特点。
2、抽学生谈谈自己所见场景的不同特点。
（菜市场热闹，升旗仪式庄严、肃穆，运动会紧张、激烈„„）
3、学生小组合作，互相欣赏作品。
（根据场面描写和人物描写的方法对照以前作文，小组成员间互相欣赏作品。）
4、小组成员互评、互改作品。
5、自己根据同学意见，再次修改作文。
三、在此基础上，进行课内习作
1、任意选取一个场景，完成习作。
（菜市场、升旗仪式、运动会、打扫除等）
2、教师巡视指导
四、课内总结：
今天，我们又复习了如何写场景的一些方法。这些是最一般、最基本的，适用于各种场景的写作。希望同学们在课外要多观察自己喜欢的场景，自觉地多练习，努力提高自己的写作水平。
