同济大学学工部大学生思政教育工作信息参考(总第21期)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学生网络思政教育”。
大学生思政教育工作
信息参考
（总第21期）
同济大学学生工作部2010年05月31日 本期导读
全国人才工作会议举行 2020年成人才强国
全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会举行
江西探索思政教育途径 高校师生旁听党政会议
清华大学以深度辅导工作为载体进一步加强辅导员工作
推动网络文化建设创新高校思想工作
金融危机背景下思想政治教育的着力点
教育要闻
全国人才工作会议举行 2020年成人才强国 中共中央、国务院召开的全国人才工作会议于5月25日至5月26日在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会上发表重要讲话，指出到2020年中国要培养造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，进入世界人才强国行列。强调切实做好人才工作、加快建设人才强国的战略意义，要求全党全国要统一思想，真抓实干，全面落实加快建设人才强国各项战略任务，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，进一步开创我国人才事业新局面，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供有力人才保证。5月26日晚，教育部党组召开会议，传达学习全国人才工作会议精神，并就贯彻落实工作进行研究。（《中国教育报》，20100527）全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会举行 全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会29日至30日在北京召开。中共中央政治局常委李长
春出席会议并发表重要讲话。他强调，大学生是党和国家的宝贵人才资源。要坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，着力创新方式方法，着力提高队伍素质，着力健全长效机制，着力优化育人环境，不断提高大学生思想政治教育工作水平，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，为夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。（《中国政府网》，20100530）
院校动态
江西探索思政教育途径 高校师生旁听党政会议 为积极探索大学生思想政治教育的有效途径，2008年5月，在省委书记苏荣亲自倡导下，江西省逐步探索建立高校师生旁听省委全委会、省人大常委会、省政府全体会和省政协常委会制度。旁听会议制度在高校中产生广泛影响，参加旁听的大学生纷纷表示，这种做法形式直观，内容丰富，比空洞的说教好上百倍。实践证明，这一制度契合了大学师生关心时事政治的特点，是对大学生进行社会主义民主政治教育的生动课堂。通过参加旁听，大学生还能亲身经历经济社会发展的有关政策法规的出台过程，增强了法治意识，了解了立法程序和参政议政规则，具有很强的教育示范作用。《人民日报》20100511）
清华大学以深度辅导工作为载体进一步加强辅导员工作 清华大学以深度辅导工作为载体，全面提升辅导员工作的精细化水平，进一步加强面向辅导员的全过程、专业化的培训体系，特别是注重利用学校心理咨询中心、就业指导中心、学习与发展指导中心等专业机构，加强辅导员在心理辅导、就业指导和学业指导方面的专业化能力。学校注重将深度辅导与日常工作相结合清华大学以一对一的深入谈话为主要形式，在日常工作中实施深度辅导，提升工作精细化水平。同时，清华大学积极探索网络信息环境下学生的思想政治工作方法，主动占领网络思想政治教育阵地，探索新型的深度辅导工作平台。学校的相关调查显示，全校90%以上辅导员能保证每天至少用半小时的时间上网关心社会和学生的最新思想状态；80%以上的辅导员开设博客、担任BBS管理员或拥有“人人网”主页。这些举措显著提高了学生思想政治工作的针对性与实效性。（《教育部主页》20100524）
中国药科大学“三项行动计划”推进学生教育管理工作 中国药科大学将2010年定为“学生教育管理年”，着力实施包括“学生工作队伍建设”、“班风学风建设”和“学生文明修身”在内的“三项行动计划”。在学生工作队伍建设方面，长期坚持“一口清”及“问责”制度，规范辅导员日常管理。通过实施辅导员导师制、定期举办“学生工作论坛”等途径，拓展辅导员培训渠道，完善辅导员培训体系；在班风学风建设上，学校积极探索建立学工干部联系学生班级制度、辅导员与任课教师联系制度、辅导员与学生家长联系制度，多方配合，共同努力，提高班风、学风建设水平；在学生文明修身方面，学校在学生中广泛、持久地开展人文社科、礼仪风范、艺术鉴赏、社会实践、安全法制等教育活动，提高文明道德素质，强化公民意识、法制意识、诚信意识和责任意识。“三项行动计划”是中国药科大学进一步巩固和深化学习实践科学发展观活动成果，不断推进全校学生教育管理工作上台阶、上水平的一项重要举措。（《教育部主页》20100523）
西南大学以社会主义核心价值体系引领校园文化建设 为推进校园文化建设，西南大学将2010年确立为“校园文化建设年”，制定了《关于加强和改进校园文化建设的意见》，以社会主义核心价值体系引领校园文化建设，将社会主义核心价值体系四个方面的基本要求融入校园文化建设的全过程。学校牢牢把握校园文化建设的正确方向，以社会主义核心价值体系为根本，将社会主义核心价值观念作为校园文化建设的纲领和灵魂，培养学生树立坚定正确的政治方向、独立自强的人格品质和优雅上进的精神风貌。在建设特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的校园文化上下功夫，营造优美的育人环境和良好的文化氛围。（《教育部主页》20100523）
全国各大高校BBS论坛有望得到整合实现资源共享 22日在北京举行了全国高校网络联盟筹建会议暨第三届京津地区高校BBS站长大会。据了解，目前各自为营、各家独立的高校BBS论坛有望得到整合，从而实现资源共享、共同发展的目标。团中央网络影视中心副主任、中国青少年网络协会副会长李忠在会上表示，各高校BBS之间要“通过合作共谋发展，通过学习提升服务，通过创新共赢未来”，真正满足大学生群体的核心、现实需求，不断增强高校BBS对他们的吸引和凝聚。（《新华网》20100522）
媒体视角
社会需求是高校定位的终极指南 中央教科所研究员储朝晖认为，高校定位的终极指南唯有社会需求。高校定位的基本原理是社会分层分工的理论，所以任何一所高校的定位不能简单照搬别的高校，而应通过各种调查切实了解自己所能够提供有效服务区域内真实的社会需求，以及这些需求已经满足及尚未满足的详尽情况，然后再依据自身的优势确定学校定位。有时还需要自觉调整自身，以更好地满足变化的需要。真实的社会需求带有多维信息，具有自身的特点。一定社会真实的需求，确实有学术与应用成分多少的问题，但没有完全不需要学术的大学，也没有完全脱离应用的大学。在某一所大学服务的层面，社会现实的需求需要多少学术，高校就应该有多少学术；社会需求需要多少应用，学校就应该有多少应用。与社会脱离、了解社会不够深入，是多数高校难以确定自己定位的深层原因。解决这个问题，不能靠简单的一两次调查就能奏效，而是要在教学过程中通过实习等方式与社会磨合，在专业与课程设置上直接与社会需求相啮合，通过校友等方式建立社会需求信息反馈通道。（《中国教育报》20100520）
推动网络文化建设创新高校思想工作 大学的“贴吧”既反映了当前大学生的思想取向,也为高校的思想政治工作提供了条件。根据青年大学生接受信息途径发生的新变化,我们要善于运用互联网这样的现代传媒,把思想政治教育的内容有机地渗透其中,构建积极健康的网络文化环境,实现潜移默化的思想品德教育功能。网络交流具有互动性,同时网络的隐匿性使大学生更加容易表达自己的真实情感,这有助于教育者获得真实而有价值的信息,并针对大学生的各种问题及时准确地加以引导,提高思想教育工作的成效。高校工作者要增强大学生自我教育；要引导学生遵守网络道德,具备网络法制意识,引导其自觉抵制网络垃圾的侵蚀,自觉维护网络秩序；要丰富校园网形式,做到目标明确、内容丰富、形式多样,让大学生喜爱。（《光明日报》20100515）
导师制：琢玉成器的传承与超越 近年来部分高校在本科阶段探索采用的导师制，因其合理借鉴玉器雕琢式中西方教育传统，也许是更加符合人才成长规律的培养模式。晏维龙认为，导师应当成为大学老师的最高境界，导师制接近人才培养本质规律，在育人问题上必须高度重视导师制的建立和完善，充分发挥导师的重要作用。目前完善导师制还存在三个问题：一是必须努力推行选课制及在此基础上的完全学分制；二是尽快建立和教学系统相对独立的学工系统。三是进一
步明确导师的职责，完善评价体系。（淮海工学院院长晏维龙《光明日报》20100519）
如何让拔尖人才“冒出来” 北京大学常务副校长吴志攀认为，要解答“钱学森之问”，必须遵循高等教育发展的客观规律来改革我们的办学体制，通过体制创新，让拔尖创新人才“冒出来”。大学要坚守学术的寂寞与尊严，要舍得把资源投入到学生身上、投入到基础性、原创性的研究上，哪怕短时间内看不到回报，也要咬定青山不放松，不能跟风跑。从体制上讲，我们必须摈弃那种单纯追求数量的不科学的发展观，用全面协调可持续的标准来衡量大学的办学效益。大学生应该学哲学，尤其多读一些马克思主义的经典原著，用辩证唯物主义和历史唯物主义来指导自己。真正深刻的理论有着无穷的魅力，是能够吸引学生的。而且哲学是智慧的源泉，只有引导学生把思考提升到哲学的高度，才能具备批判的精神，对那些最根本、最重要的“原问题”进行反思，从而有所创见。（吴志攀《人民日报》20100514）
实现学生、教师、学校协同发展 实现学生、教师、学校协同发展的教育模式，一要明确教育是学校的首要任务，并不是跟科研与社会服务并列的任务；二要建立兼顾公平和因材施教的混合教育模式。对大多数学生，可进行宽专交培养;对尖子学生，要实行宽专交与精深通的混合模式;三是应该对中央的直属高校，加大按类别划分的教育拨款，要考虑不同的学科对教育经费的不同需求；四是学校、院系对教师的评价时，应该确定教授以教育为第一天职的概念，要考核教师与学生、导师与学生之间的融洽关系。（浙大校长杨卫《光明日报》20100521）理论前沿
金融危机背景下思想政治教育的着力点 当前的国际金融危机给世界各国经济发展和人民生活带来了严重影响。这场世界经济领域发生的严峻危机，势必传导到不同的社会意识形态，引发世界观、价值观领域的一系列变化。及早认识和把握这一变化，有利于我们因势利导，抓住金融危机背景下社会主义核心价值体系的价值创造、价值渗透、价值实现的需要所在，以核心价值体系统一社会意志、引领社会思潮、融合社会观念、规划社会目标、增强发展信心、集中社会智慧的意义为思想政治教育的着力点，有效开展思想政治教育。（李建军：金融危机背景下思想政治教育的着力点，教育理论与实践，2009.10）
信息化背景下大学生爱国主义教育的理念创新 在当前信息化背景下，大学生爱国主义教育面临了新的挑战。集中表现在：
一、“网络地球村”使大学生的爱国主义情怀淡化了；
二、教育信息难以统一，削弱了大学生的民族自信心；
三、负面信息泛滥、造成大学生民族价值观迷茫。面对种种问题，传统的爱国主义教育理念已经不能完全适应时代的要求，学校应该根据社会发展的需要，实现教育理念的创新。信息化条件下大学生爱国主义教育理念的创新应树立发展的国家主权理念、情感引导理念、清醒的国家安全教育理念以及理性化、全球化的理念等四个方面。（林艳：试论信息化背景下大学生爱国主义教育的理念创新，中国青年政治学院学报，2009.5
